《人体机能》按照高素质护理、助产技术技能人才培养的总体要求，对原《生理学》、《病理学》（病理生理学部分）内容进行了梳理与整合，重构一门新的医学基础课程的配套教材，根据新形态教材要求，内容包括细胞的基本功能、神经系统、血液、循环系统、呼吸系统、体温与发热、泌尿系统、感觉器官、内分泌系统等。

　　为积极推进高职护理、助产专业医学基础课程建设与教学改革，按照高等职业教育培养高素质护理、助产技术技能人才的要求，编写组对生理学、病理学（病理生理学部分）内容进行了梳理与整合，重构一门新的医学基础课程“人体机能”。同时，在完成了本课程的慕课网络学习平台建设的基础上，编写了适应现代信息化教学需求的新形态教材。
　　全书基于“互联网+”信息化教学思维，以嵌入二维码的形式，将教学PPT、微课视频、彩图、学习情境、临床链接、自测练习、拓展阅读、思维导图等数字资源融入纸质教材。本教材编写遵循两个原则：一是淡化学科意识，精选教学内容，坚持“i基五性”原则，以讲清概念、强化应用为重点，对原课程体系进行优化与整合，注重适用性和针对性，同时保持知识的连贯性；二是突出护理（助产）专业特色，以临床问题为线索，密切联系临床知识，体现基础课程为专业课程服务、为解决临床问题服务的原则，增强学生的评判思维能力。同时，编写中还注意与国家执业护士资格考试相衔接。在内容编排上，以原生理学核心内容“内环境稳态”作为主线贯穿教材始终，以系统为结构进行编排。在学习细胞的基本功能后，将神经系统单元内容提前，以突出神经系统在人体功能调节中的主导地位。每个单元均设“学习目标”，便于学生自主学习。每个单元设置“临床链接”，用基础知识解释临床现象，以使学生尽早接触临床。同时，设置“拓展阅读”，对部分相关知识和内容做了补充，以拓宽学生视野。
　　本教材由衢州职业技术学院牵头，组织省内外高职院校和中高职衔接合作单位长期从事生理学、病理学教学工作的教师编写。编者克服困难，认真投入，充分结合教学实际，精心编写，力求做到教师好教，学生好用。护理、助产专业团队参与了临床案例的讨论。在编写过程中，还得到了浙江大学出版社编辑的全程指导和大力支持，在此一并表示衷心感谢！
　　读者也可以登录“人体机能”慕课（ http：／／i.mooc.chaoxing.com／space/index? t=1584094534620），进行网络学习。如有意见和建议，可以反馈给我们，以便改进（邮箱：qzxyysh@126.com）。
　　本教材可供中高职院校三年制、五年一贯制护理、助产专业及相关医学类专业学生使用。
　　由于编写时间紧，任务重，在教材的整体设计、内容选取和文字处理等方面尚有不妥甚至错误之处，敬请广大师生、读者在使用过程中不吝批评指正，以便于今后修订完善。

第一章 绪论
第一节 人体机能导学
一、人体机能学习内容
二、人体机能与医学的关系
三、学习人体机能的基本观点和方法
第二节 机体的内环境和稳态
一、机体的体液组成
二、内环境及其稳态
第三节 机体生理功能的调节
一、机体功能的调节方式
二、机体功能调节的控制系统
第四节 健康与疾病
一、健康与疾病的概念
二、病因
三、发病机制
四、疾病的经过和转归

第二章 细胞的基本功能
第一节 细胞膜的物质转运功能
一、细胞膜的基本结构
二、细胞膜的物质转运功能
第二节 细胞的信号转导与疾病
一、离子通道型受体介导的信号转导
二、G蛋白耦联受体介导的信号转导
三、酶联受体介导的信号转导
四、细胞信号转导异常与疾病
第三节 细胞的生物电现象
一、静息电位
二、动作电位
三、可兴奋细胞及其兴奋性
第四节 肌细胞的收缩功能
一、神经-肌接头处的兴奋传递
二、骨骼肌的结构特征
三、骨骼肌的收缩过程
四、骨骼肌的收缩形式
五、影响骨骼肌收缩的主要因素

第三章 神经系统
第一节 神经元的一般功能
一、神经元和神经胶质细胞
二、突触传递
三、神经递质和受体
四、反射活动的一般规律
第二节 神经系统的感觉功能
一、脊髓的感觉传导功能
二、丘脑及其感觉投射系统
三、大脑皮质的感觉分析功能
四、痛觉
第三节 神经系统对躯体运动的调节
一、脊髓对躯体运动的调节
二、脑干对躯体运动的调节
三、小脑对躯体运动的调节
四、基底神经节对躯体运动的调节
五、大脑皮质对躯体运动的调节
第四节 神经系统对内脏活动的调节
……
第四章 血液
第五章 循环系统
第六章 呼吸系统
第七章 消化系统
第八章 体温与发热
第九章 泌尿系统
第十章 感觉器官
第十一章 内分泌系统
第十二章 生殖系统
第十三章 人体机能实验与实训