本教材以项目的形式,以创新思维能力的培养与训练为主线,分为六个模块:创新与创新思维过程、创新思维方式与技法、思维导图与科学效应运用、可拓创新思维及训练、互联网与大数据思维变革和创新成果保护与转化。采用丰富生动的典型案例,通过对开放性问题的讨论,启迪学生思考、激发学生潜能,突出学习过程中的趣味性、启发性和开放性,以此来训练学生的思维能力。
《创新思维训练与应用》可作创新创业教育方面的教材。
习近平总书记指出:青年是国家和民族的希望,创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。创新是劳动的基本形式,是劳动实践的阶段性发展。创新是人类在社会实践过程中特有的一种有规律的、有突破性的活动,是促进社会进步、经济发展和时代更替的强劲助力器,是基于现有思维且突破定式思维模式所进行的创造性活动。培养具有创新思维、创新意识和创新能力的当代青年大学生,是我国应用型高等院校重要的育人育才任务。
从培养大学生创新思维、创新意识和创新能力的角度出发,本书从认识思维到突破惯性思维定式展开论述,使学生认识和了解创新与创新思维活动,理解思维的本质规律及其特征,树立创新意识、培养创新习惯、掌握创新原理和思维方法与技巧,并能够在实际的学习、生活和工作中加以科学运用。同时,本书结合当前互联网与大数据思维并加以实践一创新一实践的转化理论与实践训练,以提高学生整体思维能力和创新思维水平,增强创新意识和创新能力,促进学生树立正确的价值观、人生观和世界观,促进学生德智体美劳全面发展,努力为培养创新型、应用型人才服务。
本教材的特色是以项目为形式,内容条理清晰、通俗易懂。全书以创新思维的培养为主线,以实践锻炼为重点,保证了知识体系的科学性、系统性、完整性;以突出创新思维与方法的实训内容为主线,分为六个项目:创新与创新思维过程、创新思维方式与技法、思维导图与科学效应运用、可拓创新思维及训练、互联网与大数据思维变革、创新成果保护与转化。在编写过程中,我们力求做到用词精练简洁、通俗易懂,以便学生更好地理解内容。本书用丰富生动的点对点典型案例、开放性的问题讨论启迪学生思考、激发学生潜能,注重学习过程中的趣味性、启发性和开放性,以此来训练学生的思维能力。
本书的课题项目支撑信息与研究成果:广东省2018年本科高校教学质量与教育改革工程特色项目——特色专业建设“工商管理”(序号48)、广州工商学院院级重点学科(工商管理)项目(编号:TS201801)、2017年广州工商学院教学质量与教学改革工程项目创新创业教育课程建设项目(编号:CX20170502)。
本教材由广州工商学院工商管理系具有多年教学与企业工作经验的“双师双能型”教师组成编写团队,同时也得到广州工商学院创新创业教育学院的支持和帮助。参与编写的教师有:陈武、曾继安、陈伟、韩剑义、冉春艳、梁春树、杨建军、赵春艳。全书由陈伟老师负责统稿,在此表示感谢。教材在编写过程中参考了同行在创新思维研究的一些成果,在此一并表示感谢。
由于编者水平有限,书中若有不足之处,恳请专家、读者批评指正。
项目一 创新与创新思维过程
任务一 创新概念内涵
任务二 思维及创新思维过程
任务三 创新思维过程及其常见障碍
本章小结
复习思考题
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实训与思考
项目二 创新思维方式与技法
任务一 创新心理及需求准备
任务二 创新思维方式
任务三 创新思维技法
本章小结
复习思考题
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实训与思考
项目三 思维导图与科学效应运用
任务一 思维导图
任务二 思维导图应用于创新思维训练
任务三 科学效应
任务四 TRIZ理论及其科学效应
本章小结
复习思考题
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实训与思考
项目四 可拓创新思维及训练
任务一 可拓思维与可拓分析法
任务二 共轭分析法
任务三 可拓变换方法
任务四 可拓思维模式与共轭分析应用
本章小结
复习思考题
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实训与思考
项目五 互联网与大数据思维变革
任务一 互联网与创新思维
任务二 大数据与创新思维
任务三 发明问题解决(TRIZ)理论与互联网和大数据
本章小结
复习思考题
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实训与思考
项目六 创新成果保护与转化
任务一 创新成果保护
任务二 创新成果转化
本章小结
复习思考题
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实训与思考
参考文献