绪论开创纲要课创造性教学和研究新局面
一、创建具有启发性的一个主题、两个主线课程教学体系
二、探索具有实效性的三个通两个结合教学与研究方法
三、推进具有创新性的五个研究并进的学科基础体系
章中国近代社会变革的背景两个历史落差的转换与影响
一、古代中西方文明发展的历史落差
二、中西方文明发展历史落差的逆转
三、外国入侵下中国被迫纳入世界现代化轨道
四、中国近代历史的开始与特点
第二章中国社会变革的早期探索近代先进人士寻找国家出路
一、技术学习:从师夷长技到洋务运动
二、体制改良:康有为、梁启超、严复与维新变法
三、体制革命:孙中山与辛亥革命
四、人的改造:陈独秀、胡适等与新文化运动
第三章中国社会变革的指导思想历史选择了马克思主义
一、资本主义道路探索失败的历史指向
二、空想社会主义思潮演进的内在导向
三、西方资本主义文化危机与中国启蒙思想的新取向
四、四股历史强力同时趋进与马克思主义的历史选择
第四章中国社会变革的领导力量历史选择了中国共产党
一、近代中国社会变革的主题与各阶级的探索
二、救亡图存重任历史地落到工人阶级身上
三、马克思主义与工人阶级的历史性结合
四、中国共产党诞生与中国革命新局面的开创
第五章中国社会变革的根本途径马克思主义中国化的推进
一、马克思主义中国化的历史要求
二、马克思主义中国化的时代潮流
三、马克思主义中国化的理论创新
四、:引领中国人民站起来的伟大导师
第六章中国社会变革的正确方向历史选择了社会主义
一、中国共产党走社会主义道路的坚定方向
二、通过新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
三、社会主义改造与社会主义制度的确立
四、对社会主义现代化的艰辛探索
第七章中国社会变革的关键一招历史选择了改革开放
一、内源性社会动力与改革开放的启动
二、社会主义财富观的变革与改革开放的推进
三、思想解放理论创新是改革开放发展的主线
四、邓小平:领导中国人民富起来的总设计师
第八章新时代与新变革习近平新时代中国特色社会主义思想
一、中国特色社会主义新时代重大政治论断的科学依据
二、习近平新时代中国特色社会主义思想的系统形成
三、习近平新时代中国特色社会主义思想
结语中国社会变革的逻辑线索与四个自信
一、五个阶段探索开辟了中国特色社会主义发展道路
二、五大课题回答实现了中国特色社会主义理论创新
三、四个阶段发展奠定了中国特色社会主义政治制度
四、四次历史性转变推进了中国特色社会主义文化现代化
后记