本书针对少年儿童在成长、学习、能力发展阶段所出现的问题以及我们的家长和教育者在对孩子进行家庭教育和学校教育过程中所忽略的重要的东西，如只注重孩子的学习成绩与某方面能力的提高，而忽略了对其独立思考、创新和综合能力的提高，或只注重对孩子智商的培养，而忽略对其情商、人格的培养等，以理论分析、案例展示的方法全面且深入地分析在教育孩子过程中所出现的种种误区，且对症下药，为广大家长和教育者解惑、支招。

本书可作为孩子人格教育相关研究的重要参考资料，且有相当强的实用价值，是教育和培养孩子独立、完善人格的良师益友。

人格教育比知识传授、能力培养的教育更重要。 婴儿期到5岁这几年是人格发展至关重要的时期。作为家长或者保护人，如何组织好他们的交往和活动就显得非常重要。每个人都有巨大的学习潜能，教育的目的是要去挖掘这种潜能。 要让孩子健康成长，必须营造一种良好的（人际）环境，父母必须从我做起，以身作则。 要培养健全的人格就得跳出“我”的狭小天地，走向丰富多彩生机勃勃的大社会，在交往和活动中塑造。 教育不能只培养会学习和考试的“机器”，而是应当培养有个性、有创造性的心智健全的人，否则就是本末倒置。

陈少华，教育与发展心理学博士，广州大学教育学院心理系教授。主要研究方向为个体差异心理与个体心理发展。

序言

基础篇

第一章 教育怎么了

一、引言

专栏：面对网络世界，父母还能做什么？

二、没有思维的教育

专栏：课堂教学中教师提问的误区与技巧

三、没有个性的教育

四、没有创新的教育

五、没有幸福感的教育

专栏：幸福的方法——积极心理学大师的建议

 

第二章 人格及其内涵

一、什么是人格

二、人格有何特征

三、人性、个性和性格

专栏：心理教育与道德教育

四、人格的结构

五、如何判断人格

专栏：学校情境中老师对学生的人格判断未必准确

 

第三章 人格与健康的关系

一、健康的概念与标准

二、A型人格与冠心病

专栏：A—B型人格测试

三、C型人格与癌症

四、人格与吸烟、酗酒

五、人格障碍是最常见的心理障碍

专栏：一个逃避型人格障碍的案例

 

发展篇

第四章 人格发展的理论

一、弗洛伊德的性心理发展理念

二、艾里克森的心理社会发展理论

专栏：做一个敏感的照料者

三、沙利文的人际关系理论

专栏：青春期必然是一个心理混乱的阶段吗？

 

第五章 人格发展的基本问题

一、遗传还是环境

专栏：给孩子报各种特长班有必要吗？

二、连续性还是阶段性

三、稳定的还是可塑的

专栏：对童年期自愈力的低估

四、个性还是共性

 

第六章 人格发展的具体问题

一、婴幼儿时期的人格发展

专栏：你的小孩属于哪种依恋类型？

二、童年期的人格发展

三、青少年期的人格发展

专栏：青少年“早恋”的九种信号

 

第七章 人格发展的影响因素

一、遗传和生物学因素的影响

专栏：因脑损伤导致的人格巨变

二、环境和教育的影响

专栏：父母教养态度对人格发展的影响

三、人格发展的社会文化因素

专栏：青少年发展中的文化冲突

四、天性与教养的交互作用

 

教育篇

第八章 健全人格的培养

一、健全人格的内涵

二、健全人格的标准

专栏：自我实现者的特征

三、健全人格的培养

专栏：“培养健康心理，塑造健全人格”案例分析

 

第九章 人格教育的内容

一、自信心的教育

专栏：建立自信心的几点建议

二、责任心的培养

三、人际关系教育

四、创造性人格的培养

专栏：学生发散性思维训练教学设计

 

第十章 学校情境下的人格教育

一、人格教育的原则

专栏：父母对学校人格教育的影响

二、人格教育的方法

三、人格教育的教学模式

专栏：特立独行的夏山学校

 

参考文献

后记