《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：体育科学研究方法》坚持“编”“选”并重及系统性和重点突出的原则，紧密结合体育科学研究方法的发展，在编写框架、编写内容和编写体例等方面反映研究方法的最新成就。既要有一定理论深度，又要体现实用性和操作性，努力形成和完善体育科学研究方法体系，适应培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才需要。本教材体系由三大部分构成。本教材在结合科学基础方法论上呈现出一些新的特点，注重对学生自主性学习的支持，培养学生自主创新能力，力争做到知识传授、能力培养、人文教育的相互

　　运动训练管理是体育管理的一个重要分支，《运动训练管理教程》立足于现代运动训练管理活动实践，力求比较全面地对运动训练管理的基本理论、原理、方法，运动训练管理体制、类型与创新，运动队的管理模式与特征，高水平运动员的培养方式及社会化路径，运动项目协会制基本形式及实体化，运动项目合理布局、设立及管理，运动训练管理绩效及评价，基层业余训练的组织形式、特点与管理，以及现代竞技的备战与训练管理成效等业务知识和特点进行介绍和阐述。与原体育院校《动训练管理学》（孙汉超等，1995）教材相比，新编写的《运动训练

   《21世纪高等职业教育通用教材：体育教程（第2版）》共分两篇：体育概论篇和运动技能篇。体育概论篇系统地论述了体育的概念、本质、起源和发展，介绍了科学锻炼的原则和方法，阐述了体育竞赛组织与编排、运动卫生与健康等内容。运动技能篇较详细地介绍了球类、武术、游泳、攀岩等运动的基本动作、组合练习、练习方法等内容。

本书包括物质代谢与运动概述、糖代谢与运动、脂代谢与运动、运动与适应的分子调控等12章内容，每章包括“学习要点”、“学习难点”、“习题”和“参考答案”四个部分。

人文素质是科学素质的基础，是创新能力的基础。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格，培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。 本书内容包括名人谈体育、体育文化修养、体育旅游、奥林匹克运动的精神与文化遗产、传统体育文化、体育欣赏、体育保健与养生、体育经济与产业、体育赛事推广方面等章节。 本书可以作为普通高校开设跨年级、跨专业的体育文化素质选修课教材。

本书共分三个部分，第一部分为理论探索，围绕体育赛事的界定、体育赛事的影响、体育赛事的构成要素、体育赛事的运行环境、体育赛事的管理理念和体育赛事的项目管理等基本理论问题进行了探讨；第二部分为实践运作，对体育赛事的竞赛管理、体育赛事的市场营销、体育赛事的人力资源管理、体育赛事的财政管理、体育赛事的风险管理等具体运作程序与方法进行了初步的阐述；对我国体育赛事的运作现状进行了初步的分析；第三部分为实证分析，对汉城奥运会、悉尼奥运会、全运会、全国城市运动会组织与营销进行了初步的总结以供借鉴。本书可作为高等

　　《体育院校通用教材：中国传统体育养生学》分为上、下篇两部分，上篇讲授养生学的一般理论，下篇介绍一些流传较广、符合科学养生规律、有一定传统特色的养生功法，授课教师可以从中选择一些内容进行教学。由于功法技术复杂程度一般，重在实践和体悟，亦可进行自学，所以从这个意义上讲，也适用于社会上的一般爱好者。

本书是“十一五”国家级规划教材、高校公共体育示范性教材之一，由全国高等学校体育教学指导委员会组织编写，紧密围绕教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神编写。 本书改变了以往教材过于注重技术、知识传授的倾向，呈现方式新颖活泼，内容贴近学生生活，突出与强调对学生对“武术”的思考，进而形成积极主动的学习态度、心理健康、审美观念和锻炼价值，不断拓展武术的教育功能。全书包括武术套路、太极拳、跆拳道、拳击、女子防身术等内容。 本书为单色版，配有课程多媒体课件，既可作为全国普通高

本书是“十一五”国家级规划教材、高校公共体育示范性教材之一，由全国高等学校体育教学指导委员会组织编写，紧密围绕教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神编写。 本书改变了以往教材过于注重技术、知识传授的倾向，呈现方式新颖活泼，内容贴近学生生活，突出与强调对学生对“武术”的思考，进而形成积极主动的学习态度、心理健康、审美观念和锻炼价值，不断拓展武术的教育功能。全书包括武术套路、太极拳、跆拳道、拳击、女子防身术等内容。 本书为单色版，配有课程多媒体课件，既可作为全国普通高

本书是“十一五”国家级规划教材、高校公共体育示范性教材之一，在全国高等学校体育教学指导委员会的指导下编写，紧密围绕教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神。 本书的主要特点是采取“平台+模块”的结构，分为三个平台，不同平台反映了不同层次学生的学习要求，体现健美操内容与大学生认知结构的统一。第一平台（第1章）从健美操最基础的常识入手，是每个学生学习健美操的必读内容；第二平台（第2、3章）是对第一平台的实践和拓宽；第三平台（第4、5章）则是为满足某些对健美操项目有特殊要求