本生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉，关平民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。
　　《生态文明教育》既是一本教材，又是一本科普读物，《生态文明教育》共分为四篇十四章，分别是：“第1篇绿色之忧：生态危机”“第2篇绿色新政：生态文明”“第3篇绿色发展：生态产业”“第4篇绿色生活：生态实践”，统称为《生态文明教育》。

     本书以微生物的一般实验方法为基础，结合环境微生物学的实验教学要求，从微生物分离筛选、培养、一般鉴定方法、环境因子对微生物影响以及环境监测等，由25个独立实验构成，内容包括实验器具灭菌消毒，培养基配制，显微镜使用，细菌染色与形态结构观察，细胞大小和数量测定等基础方法。根据近年环境微生物学及其实验手段飞速发展的特点，特别编著了环境中活的但非可培养（VBNC）状态细菌优势菌种的分离，厌氧细菌的一般分离与培养，微生物菌种的一般保藏与恢复培养，土壤以及活性污泥中微生物总DNA的抽提，1

《极端环境微生物学》在参阅国内外大量文献资料基础上，结合作者开展的以极端环境微生物为重点研究内容的科学研究和教学工作，系统论述极端环境微生物概念、发展历程、研究范围，总结典型极端环境（包括荒漠、冻土、雪冰、陆地热泉、深海、高寒生态系统等）微生物多样性、生态适应机制及其研究进展，介绍极端环境微生物研究方法和极端环境微生物在工业、医药、农业和环境领域中的应用。全书内容系统全面、资料丰富新颖、结构逻辑严密，是论述微生物与极端环境关系的综合性

本书在参考丰富的国内外生态恢复文献的基础上，系统介绍了退化生态系统恢复的理论方法与国内外实践案例。全书分上、下两篇，上篇包括第1～第10章，系统介绍了退化生态系统的形成、类型与特征，全球退化生态系统恢复状况，生态恢复的基本理论以及森林生态系统、水域生态系统、湿地生态系统、草地生态系统、海洋与海岸带生态系统、废弃地、路域生态系统、城市自然生态恢复等主要生态系统类型恢复的原理和技术方法。下篇包括第11～第18章，按照以上生态系统类型，分别

　　《环境生态学》是基于运用生态学理论指导并解决重要的环境问题，来设置主要内容框架的。一，介绍了环境生态学的产生、研究内容与研究方法及其发展趋势；二，从生态学的角度阐述了生物个体、种群、群落与其周围环境之间的相互关系；三，从生态系统层次上介绍了淡水、森林、草地、荒漠和矿山等典型受损生态系统的修复与重建技术；四，从受污环境方面介绍了环境污染物的产生与毒理学效应和生态学行为，及其生态监测与评价机制；五，从自然环境保护的角度介绍了生态学理论在生态工程设计中的应用，以及对生态资源的保护与利用和可持续发展

　　本书在参

　　周

    本书系统阐述了环境微生物学的基本知识与原理——培养基及制备，微生物分离及培养技术，微生物菌种鉴定，微生物生长与代谢及微生物生态等；深入讨论了环境微生物技术在环境保护中的作用——微生物大分子制备，微生物分子生物学技术等；并介绍了微生物对人类生存环境的作用及其实际调控与应用——环境工程中各种生物处理方法的微生物机理，微生物对环境污染物的降解及其在污染控制中的应用。本书适于环境工程、环境科学、环境生物技术等专业及卓越工程师教育等大专院校及相关专业的高年级本科生和研究生作为教材使用，还

　　环境微生物学是环境保护类专业的专业基础课，它为学生学习水污染控制工程、大气污染控制工程、环境监测、固体废弃物处理与利用等专业课程提供了必需的微生物基本理论和实验技能。
　　高职高专培养的是适应生产、服务、管理第一线需要的高技能应用型人才，以此为目标，本教材的编写按照“理论教学够用为度”以及“实际、实用、实践”的原则，比较系统地介绍了微生物形态、构造、营养、代谢、生长繁殖及遗传变异等基础知识。在微生物的实际应用方面，介绍了微生物对环境产生的影响以及在自然界物质循环中的作用，微生物技