《中西文化概论（第3版 微课版）》共2篇13章：中国文化和西方文化，编者认为文化知识和文化修养有助于人的性情、趣味、价值标准的确定与提升。当今的大学教育既要“一切所学，皆为所用”，也应“一切所学，皆成性格”。
　　《中西文化概论（第3版 微课版）》适合作为英语、商务、旅游、对外汉语等专业本专科学生的基础课教材，也适合作为其他专业通识教育选修课的教材。基于中国大学生对中国历史的了解，中国部分按专题编写；因多数中国大学生对西方历史认识模糊，故西方文化部分按历史叙述法来编写。

本书从媒介传播的视角出发，聚焦和剖析当下的流行文化现象。就范式而言均为实证研究，集合了作者这些年在流行文化领域的实证探索，主要包括文本分析、民族志、焦点小组、视觉修辞批评、批判性话语分析、问卷调查和产业分析。将原本不同的研究结集起来，形成合力，既是对方法的实践与反思，也折射出传播学科的范式争论与路径选择。

《跨文化心理学: 理论与应用》（Cross-Cultural Psychology: Research and Applications）全书17章，系统论述了跨文化心理学的基础理论、研究设计与方法、文化与基本心理过程、文化与个性心理以及实践应用等内容。 本书已更新到第三版，内容全面，资料翔实，由美、欧、亚、澳、非等洲的知名作者共同参与，反映了世界各地该领域经典成果与新近成就。一方面，运用心理学、人类学、语言学、社会学等多个学科的理论和方法，深刻而清晰阐释了心理与文化的复杂关系，并有力

本书属于“教育部、文化部高等学校动漫类教材建设项目”引进的国外经典教材。全书分为5个部分共20章，具体包括文化经济学的一般问题，艺术及遗产“传统”经济学，艺术家劳动力市场与版权，创意产业，结论、练习及问题。本书条理清晰、实用性和可操作性强，适用于参加“艺术经济学”课程学习的艺术管理学、商学、管理学或者经济学的教师，研究者和学生，以及其他关注文化经济学的企业家等相关人士。

　　《中西文化概况（修订版）》分别对英美文化和中国文化进行了较为全面、系统、精炼的介绍，主要具有以下特点：
　　1.结构明晰：《中西文化概况（修订版）》共有十章，每章一个主题，分别介绍英国、美国和中国文化。每个章节后附有词汇表，以方便学习者自学；课外阅读部分主要利用网络资源，向学习者推荐加拿大、澳大利亚和新西兰国家的相应主题文化；小组任务部分则针对每一章的主题文化设计了相应问题，旨在帮助学习者培养其思考问题和解决问题的能力。
　　2.选材时效性、趣味性强：《中西文化概

《作为文化的传播》是文化研究领域的经典作品，精选了作者的论文和演讲稿，从文化角度研究传播手段和现代技术、媒介与社会。作者超凡的洞察和富有见地的评论，在学术批评家中是少有的。他在书中考察了美国新闻业的历史和现状，创造性地提出传播的传递观和仪式观，为美国新闻传播学的研究开辟了新路径。 
《作为文化的传播》第一版的中文版曾于2005年推出，作者从人类制造符号、建构现实、维系传统这样的文化角度重新构想传播与传播研究，为我们展开了一幅集壮观、有趣、人本、理想为一体的新画卷，得到不少中国传

本书把“以人为本、传承文化、立德树人、全面发展”作为素养教育的核心理念，结合中高职学生身心特点和接受能力，充分遵循教育的人文性和艺术性原则。以“中国儒家和道家的经典文化《弟子规》《道德经》”为抓手，把“社会主义核心价值观和现代德育”进行有机融合作为教材的主要内容。本教材主要运用人文方法，将德育人文化、立体化和生态化，旨在培育受教育者的人文精神（主要包括：以人为本、尊重人的价值与尊严、探究人生意义、人的精神文化品格和追求人的个性充分而完善的发展）。它是一门规矩教育、立德教育、恢复人性的教育课程。归

　　《文化学概论新编（第3版）》是一本系统地阐述文化理论和文化观念的*作，它从文化概念开始，对于文化学的形成发展以及相关的流派、方法、特征、功能等都进行了全方位的研究和展示，是目前学术界*关心、也是目前学术界全面的文化学理论的展示。《文化学概论新编（第3版）》不仅系统性强，理论性也强。对一些涉及文化发展的问题，如文化与环境、与时间、与教育、与符号象征、与变迁冲突之间的关系等诸多内容，都进行了比较详尽的探讨，做到问题有出处，说明有理由，讨论有结果；同时，对这些问题的探讨成果，还可以指导或解决在现实

本书主要阐述文化学研究对象、范畴和学科定位，介绍文化学的基本概念，文化的构成、符号性、系统性和功能，对文化认知、文化认同、文化价值、文化分类，文化的产生、传播、发展，以及文化传统和文化模式等原理性问题作简要概述，同时也介绍近现代以来的文化研究，阐述文化学与文化研究的关系，文化原理和文化元理论研究的性质、原则和方法。

     本教材按照专题不同，将教材分为八大模块，即中西神话对比、中西宗教对比、中西思维对比、中西文学对比、中西艺术对比、中西语言对比、中西习俗对比、中西社会生活对比。教师以问题为导向进行教学，通过确定每节课的讲授主题、拟解决的主要问题，形成按照主题、问题为框架的授课方式。本教材的编写旨在建构并实践《中西文化对比》课程的翻转课堂教学模式与评价体系，以打破传统的“满堂灌”、“一言堂”的教师为主、学生为辅的单一授课模式。翻转课堂强调学生在学习活动中的独立性、参与性与差异性，重视学生作为独立