本书是作者学校在10余年公共课教学、培训实践中积累的成果。该书以教师教学的实际需要为基本前提，以培养教师的教育技术应用能力为核心目标，对现代教育技术应用的基本知识、基本方法、基本技能和典型教学应用模式做了比较全面的介绍。全书共分五章，主要内容包括：教育技术概述、现代教学环境、数字化教学资源、教学过程设计与评价、信息化教学模式等。本书具有以下特色： （1）尽量摆脱“泛化教育技术专业课”的情况，突出“实用性”。本书的写作目的不是向学生介绍教育技术学科的知识结构和体系，也不是让学生知道现代教育

本书是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术学专业主干课教材之一。本书的主要内容包括：教育技术及其发展简史、教育技术学的理论基础、教育技术学的技术基础、教育技术学研究方法、教育技术学的专业方向、教育技术学的新兴研究方向等。本书重点介绍不同专业方向的现状和发展趋势，内容选取尽可能从一个大学新生可以接受和理解的角度入手；同时尽量采用案例、示例、图示等直观手段描述课程内容，内容全面，可使不同学校根据其实际需求，选择其中合适的内容进行讲解。 本书可作为高等学校教育技术学专业

本书考虑了教育学自身应具有的相对完整的学科体系，在遵守学科逻

    本书为教育部人文社会科学重点研究基地成果——21世纪应用心理学书系之一，介绍了学校心理学的发展观与系统观、学习理论与应用、学校心理教育评估、学校心理卫生与咨询、学校中的行为分析与干预、学生心理、行为问题与干预等内容，适合高等院校心理学专业的老师和学生阅读参考。

本书系教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材。修订后的教材，主要内容分为描述统计、推断统计和数据处理方法三部分，包括教育统计资料的整理、集中量数、差异量数、相对地位量数、相关系统、常用概率分布、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析以及运用Excel和SPSS进行数据处理的方法。本书阐述的统计基本理论和各种统计方法简明清晰，举例和习题密切联系教育教学实际，便于广大读者学习和操作。 修订后的内容在难易上具有一定弹性，适合“专升本”教学及高等师范院校本科教学使用，

本书是全国中小学教师教育技术能力建设计划培训认证国家指定教材，经教育部师范教育司立项审定，由全国知名教育技术专家何克抗教授主编。教材将信息技术与学科教学有效整合，通过模块学习的设计方式，体现“任务驱动、强调活动、强调参与”的指导思想，具有很强的可操作性。 全书共10个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集与整合、教学设计成果、主题（单元）教学设计、教学设计的实施与评价等内容。各模块的学习设计了师生互动、小组活动、自主活动、自我评价、课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情境中，

本书由教育部高等教育司和全国高职高专校长联席会组织编写，旨在指导我国高职高专院校专业建设工作，是“银领工程”系列丛书之一。 全书共分六个专题，力求在教育教学理论指导下，运用现代教育技术，促进高等教育教学效率和效益的提高。主要内容包括：什么是教育技术、信息化教学设计、信息化教学模式、信息化教学环境、信息化教学资源及其开发和典型的应用案例。 本书可供全国高职高专院校教学管理者、教师参考使用，也可供教育行政管理部门及社会上从事高等职业教育管理、研究工作的有关人士阅读参考。

本书由教育部高等教育司和全国高职高专校长联席会组织编写，旨在指导我国高职高专院校专业建设工作，是“银领工程”系列丛书之一。 全书共分六个专题，力求在教育教学理论指导下，运用现代教育技术，促进高等教育教学效率和效益的提高。主要内容包括：什么是教育技术、信息化教学设计、信息化教学模式、信息化教学环境、信息化教学资源及其开发和典型的应用案例。 本书可供全国高职高专院校教学管理者、教师参考使用，也可供教育行政管理部门及社会上从事高等职业教育管理、研究工作的有关人士阅读参考。

　　心理科学是一门庞大的知识体系，包含数十个分支学科。如果采用两分法对心理科学分门别类，则可以将整个心理科学分为基础心理学和应用心理学。基础心理学担负着创造新的心理学知识的使命，包括发现新的心理学规律、探索新的方法和技术等。应用心理学则不同，它主要涉及对心理学理论、知识和技术的应用，即将基础心理学的研究成果应用到人类活动的各个领域，以便根据人心理活动的规律安排各种工作、学习和生活，从而最大程度地发挥人的功能作用，与此同时保证和提高人的生活质量和健康水平。目前，可以毫不夸张地说，应用心理学的影响已

本书是高等学校教育技术专业教学指导委员会组织编写的专业主干课教材之一。本书的主要内容包括：绪论、传播、教育传播过程和模式、教育传播信息和符号、教育传播通道和媒体、教师和学生、教育传播环境、教育传播效果等。 本书可作为高等学校教育技术专业及相关专业本科本教材，也可作为教育学硕士相关课程教材。