本书系统介绍了教师基本教学技能量化评价指标体系的构建过程，和对教师语言、板书和教态三部分所有评价指标实施检测所使用的技术方法，并对“教师基本教学技能训练虚拟仿真系统”的工作原理、使用方法和具体应用进行了介绍。全书包含六章，分别为教师基本教学技能量化评价、基本教学技能指标体系的构建、课堂基本教学技能的检测技术、教师基本教学技能训练虚拟仿真系统、网络版教师基本教学技能智能检测评价系统、教师基本教学技能量化评价与智能检测系统的应用。 本书可作为高等学校师范类、教育技术等专业的教材，也可作为广大

本书系福建省义务教育教改示范性建设学校教改项目智慧校园环境下信息技术与教育教学融合创新的实践研究和全国教育科学十三五规划课题智慧校园环境下小学个性化教学策略研究的研究成果。本书构建了智识学习内容、智思学习方法、智能学习平台的KWI智慧课堂样态，全书共九章，内容涵盖智慧课堂样态构建、智慧校园环境建构、智慧教研和智慧班级环境构建、智慧课堂教学模式、智慧课堂教学设计等九个方面。希望本书能给中小学教育模式的发展提供理论探索的愿景和一些具有可操作性的实施方法。

本书运用心理学基础理论与最新研究成果，科学全面评估当前我国大学生心理健康的总体状况，深入探讨大学生中常见的心理健康问题。本书理论、实践与案例并存，内容体现时代性、富有实用性并具有操作性。全书共11章，分3个部分。第1部分主要阐述心理健康的基础知识，帮助学生了解心理健康的标准及意义，引导学生树立正确的心理健康观念。第二部分主要包括大学生的自我意识及培养、大学生人格发展与心理健康等内容，力图引导大学生了解自我、发展自我，树立心理健康发展的自主意识，塑造健康人格。第三部重点阐述大学生如何提升心理

教师专业发展关键是教师的自主发展，教师的自主发展一方面教师需要对教师职业及专业发展形成正确的认识，是教师专业发展的心理动机。另一方面需要教师掌握正确的发展方式。基于这一理解，本书从教师的专业理解和专业行动的视角进行构思与设计。专业理解主要从教师的职业认知与职业幸福、教师专业化的发展、教师专业发展的表现形态、专业素质的内容以及专业素质的发展阶段几个方面进行论述。教师专业发展方式主要从教师的学习、反思与研究三个方面展开探讨，期望能对教师专业发展贡献一份力量。

本教材由理论篇（第一章至第四章）与实践篇（第五章至第十章）两部分组成。理论篇介绍国内外关于教师专业成长的代表性理论，实践篇介绍具体的操作方法。上篇强调理解，下篇强调运用。意图在全面了解教师专业成长的理论的基础上，通过实践演练实现教师专业成长，使理论与实践融为一体。
本教材既可以作为高等学校教育学专业的配套教材，也可以作为师范生和在职教师的参考用书。

本教材立足于当代大学生的年龄结构与心理特点，结合众多知名心理学家的研究成果，以学生为心理健康教育的主体介绍心理健康知识。本教材围绕心理健康、心理咨询、自我意识、人格成长、学习心理、情绪与压力管理、人际交往、爱情与性心理、生命教育等内容设置了九个章节。与本教材配套的数字资源包括心理健康素质拓展手册和知识拓展阅读内容，有助于引导学生关注心理健康，亦有助于教师灵活开展课堂教学，满足不同院校的教学需求。本教材可作为高等学校大学生心理健康教育教材，也可作为相关领域科研工作者的参考书。

教育心理学是介于教育学和心理学之间的一门交叉学科，它研究教育实践领域中的各种心理学问题。教育心理学围绕学与教的相互作用过程而组织，本书主要由绪论和德育心理编、学习心理编、教学心理编组成。绪论，概述学科基本问题，同时突出我国传统教育心理学的思想。德育心理编，主要内容为道德认识、道德情感、道德行为之发展和价值观之形成，以及道德教育模式、道德发展的评定方法。学习心理编，主要内容为学习的性质与理论，学习的过程、迁移、动机，学习与认知差异，以及学习中的非智力因素。教学心理编，主要内容为教学设计、教学

本书是重庆市一流本科课程和重庆市课程思政特色课程儿童教育与发展心理学的配套教材。全书共十二章，包括：绪论儿童发展与教育心理学概述；第一章：儿童身心发展相关？生理基础；第二章：儿童为何变得聪明？认知发展；第三章：儿童性格如何形成？人格发展；第四章：儿童怎样适应社会？社会性发展；第五章：儿童如何判断是非？品德发展；第六章：为何对儿童因材施教？个体差异；第七章：儿童学习如何发生？学习理论；第八章：儿童为什么学习？学习动机；第九章：儿童学习什么？知识、技能与规范学习；第十章：儿童如何学习？学习策略

该教材包含教育大数据采集、数据分析方法与工具、数据可视化、教育文本挖掘、情感计算分析、多模态学习分析、学习干预、研究案例等主题内容。通过本教材的学习，读者可以了解教育大数据的来源与采集技术，熟悉教育大数据分析方法与工具的使用与分析，掌握基于教育大数据的系统学习分析设计，逐步形成对大数据在教育中的应用场景和分析实践的深刻理解。

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