建筑师职业资格考试一直备受关注。疫情状况下备考学生更加需要集中且精准的辅导书籍。本书定位为建筑学基础素养提升，着眼于建筑考研快题，深入分析解读快题的核心设计思维，提出了快题认知的思维模型，对于初学者梳理正确设计观，了解快题设计过程有着重要的指导意义。通过老八校建筑考研历年真题演示了三十五个方案设计，并附带方案演示的全过程视频，突破常规，举一反三，每一个方案注重方案设计策略引导、注重方案设计深度，用全新的视角审视建筑快题设计，带来全新的设计思路。

本书根据编者多年教学和社会实践经验编写。全书共 6个项目，讲述了运用 AutoCAD和天正建筑软件绘制平面图案、绘制建筑平面图、绘制建筑立面图、绘制建筑剖面图、绘制建筑详图和图形打印输出等内容，项目内容编排由浅入深，突出应用性和实用性。
本书适合作为高职高专建筑设计、工程造价、建筑工程技术、建筑工程管理等专业的教材，也可供计算机绘图爱好者和土建类相关工程技术人员参考。

绿色建筑是社会发展、人类进步的必然产物，是涉及建筑、城乡规划和城市管理领域的重大学科问题。 本书力图从科学性、前沿性、知识性等方面，诠释绿色建筑设计的方法、技术与策略，为读者提供了解、 学习绿色建筑设计与技术的途径。 本书从绿色建筑的定义开始叙述，对绿色建筑的发展沿革进行全面总结，以绿色建筑的被动节能技术为导向，介绍建筑太阳能一体化利用、建筑自然通风、建筑的遮阳设计与应用等基本知识，并通过大量案例分析，展现完整的绿色建筑设计方法与技术路线。 本书系统梳理国内外绿色建筑的评估体系，深入分析人

        本书以国家最新颁布的现行制图标准为编写依据，基于工作过程，分解工作任务，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以能力培养为本位。知识上“以应用为目的，以必需够用为度”，着重介绍了制图的基本知识与技能、正投影原理、轴测投影、建筑施工图、结构施工图的图示内容及识读方法。编写中还融入工匠精神，体现“课程思政”的概念。同时，为适应不同培养方向的需要，对部分内容进行了适当的加深和拓展，可满足不同层次的学习需求。本书可作为高职高专、各类成人高校建筑工程专业的基础教材，亦可作为建筑学、

本书以高职学生能力特点、认知特色为出发点，以应用为目的，以项目化、模块化的方式将知识点分为7 个模块，并将“三大训练法”贯穿始终，将理论知识、专业技法及岗位技能融为一体。前2 个模块是基础方法及理论知识讲解，模块3 至模块6 是以“校企合作项目”为载体的实操方案设计表现，模块7 为优秀作品赏析。书中采用大量原创、高清晰度、高质量的图片素材及详细的示范步骤视频进行知识点的讲解。 本书采用“互联网+”形式，支撑当下高职院校的信息化教学改革，同时将课程思政内容巧妙地融入到教材中，是一本将纸质教材与数字

《AutoCAD室内外设计与标准制图》通过大量实际案例讲述了AutoCAD室内外设计的常用方法与图纸绘制过程。全书共10章，主要内容包括设计制图基础、AutoCAD基础操作、工具命令、辅助工具、平面图绘制、立面图绘制、剖面图与大样详图绘制等内容，还对各类室内外空间图纸绘制进行了细致讲解。每个章节都讲述了图纸绘制方法，涵盖面广，绘制步骤清晰。全书通过教学视频、全套图样案例对AutoCAD的快捷键、快捷命令等内容进行了全面讲解。
《AutoCAD室内外设计与标准制图》注重国家制图标准与实践经验

本书紧密结合中等职业教育土木建筑大类人才培养大纲要求，按照全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项(中职组)规程的竞赛内容及相关知识组织编写。全书采用项目教学法，共11个项目，包括建筑CAD概述、创建样板文件、三面投影图的绘制、建筑平面图的绘制、建筑立面图的绘制、建筑剖面图的绘制、建筑构件图样的绘制、建筑装饰图的绘制、图形输出、建筑三维建模、从CAD到BIM等内容。

《SketchUp建模思路与技巧》是“SketchUp（中国）授权培训中心”组织撰写的“官方指定教程”第二部分，适用于已经学习过本系列教程第一部分《SketchUp要点精讲》的学员拓展建模思路、提高建模水平，也可供已经自学入门却感觉缺乏建模思路的用户使用。
《SketchUp建模思路与技巧》和同名的视频教程是SketchUp（中国）授权培训中心官方指定的教学培训和应考辅导教材。本书和配套的视频教程中的部分内容是SketchUp 国际认证（SCA）各等级资格认证考试的题库内容。
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本书以一栋完工并交付使用的科技研发楼项目为载体, 基于Revit 2020软件, 详细介绍了该项目的建筑模型、结构模型、建筑表现等建模方法和技巧。本书以项目引导、任务驱动的方式编排内容, 强调实用性和可操作性。全书共14个项目, 主要内容包括Revit土建项目协作与建模基础知识和结构柱、结构墙、结构梁、结构板、结构基础、建筑墙、建筑门窗洞口、建筑面层、楼梯、散水及坡道、建筑屋面、栏杆扶手、内装、场地平面、建筑表现等的创建和绘制方法。

本书编写时对施工图的识读能力标准进行了定位, 以职业素质为根本, 将识读能力分为三个层次, 第一层次是基本识读能力, 即掌握施工图的基本知识, 能正确识读施工图, 理解设计意图; 第二层次是独立校审能力, 即在正确识读施工图的基础上, 能对施工图进行校对审核, 发现图纸中的问题, 能编写自审记录以备图纸会审时提出商讨; 第三层次是解决问题能力, 即发现问题后并能解决问题, 或提出修改建议, 这一能力需要具备丰富的理论知识和实践经验, 因此是识读能力的最高层次。 本书内容精炼, 由施工图