希利斯·米勒是美国当代理论批评界的领军人物之一。他的批评经历了20世纪50、60年代的现象学批评

    《文学社会学新编》包括“文学社会学”的历史、理论和方法、“文学社会学”的史前史：以19世纪法国论述为中心、“文学社会学”总论等内容。

    一、理论创新性：对本学科教学的基本内容与中国学者所提出的新理论体系予以全面反映，  “周虽旧邦，其命唯新”。  当代中国高等院校的科研与教学实践是理论创新的沃土，从中可以看得相当清楚。
    二、汇融当代国际学术与教学研究的新观念，编撰普及型与专著型相结合、具有国际理论视域的教材，特别是对21世纪以来本学科的国际新进展深入研究，扩展研究范围， &nbs

    这部文学批评教材名为“新编”，是由于同过去和现在的一些同类教材相比，  带有新的特点。过去或现在的一些同类教材，主要来自编撰人对文学批评问题的论述，这样的教材当然有必要继续编，可以满足大学生对文学批评理论的概括愿望；而现在的新编教材，则主要新在以文学批评经典原著的文本阅读为主，  主要是要满足大学生的原著阅读及以此为基础的思考的需求。所以，在这本文学批评新编教材里，  大学生需要首先直接阅

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新形态大学写作课程系列教材： 影视写作教程（第2版）》共十章。第一章至第三章是影视写作的理论研究，包括影视写作的特点和要求、影视写作的策划和构思、影视写作的文本语言等方面的理论。第四章至第十章探讨了电影文本、电视剧剧本、文学作品的影视改编、影视评论、电视新闻、电视专题片、电视广告文案各体的文体特点和写作方法。教材编写内容体现了写作教学理论与实践相结合的教学理念，体系新颖，重在培养学生的实际应用能力。 《影视写作教程（第2版）》可作为影视文学、广播电视编导、

本书是“十一五”国家级规划教材。全书对儿童文学的定义、题材、体裁、文学原理、关键问题、教学应用、发展简史和现代转型做了细致深入的研究和探索，体例完备。本书对儿童文学进行了较为细致的分类，并逐类展开论述，对儿童文学的教学应用更是提出了宝贵的指导性经验。

《211院校研究生规划教材：电影与戏剧关系研究》是对戏剧与电影关系的完整、全面的透析，涉及理论沿袭传承、创作心理学、艺术美学等一系列方面，可谓洋洋洒洒。作者以其深厚的艺术积淀，用非常丰富的文献资料，从多个角度逼视戏剧电影两种艺术精神上气质上形态上的联系与区别。

本书作为德国许多大学的比较文学专业“教科书”之一，已被译成多种语言。作者胡戈·狄泽林克精通多种语言，用德语写成本书，但是书中的大量引文均为原文，涉及英语、法语等多种语言。本次出版的中文版是该书首次被译成中文，由作者本人的学生、德国教授学位获得者、北师大教授方维规翻译。

    文学理论，顾名思义，就是关于文学的理论研究。它是从宏观的、理论的角度研究文学。它同微观地、具体地研究作家作品的文学批评以及纵向地、历史地研究文学发展演变规律的文学史，共同组成文艺学（也称文学）。文学理论、文学批评、文学史三门学科都属于社会科学范畴，这三门学科都是研究文学现象，但在研究对象、研究角度和研究任务等方面各有侧重。

    主编积30年之功，立足马克思的人论生产论，考察人类艺术发展及其理论概括后，破两千年根基的唯物认识论文艺观，首创以艺象为核心范畴的文艺学新体系。指出艺术是人克服与环境矛盾的心里平衡器，是人类独创独享的第二生活空间。艺象由物素、心素、形素构成，三者比重不同而有再现、表意形巧三大类型，有写实主义、浪漫主义、形式主义三大创作方法及真、善、美三大批评标准。书中还具体论述了空间艺术（绘画、摄影、书法、雕塑、建筑、工艺、盆景）、时间艺术（文学、音乐）和综合艺术（