该书是第二版，在原版的基础上系统介绍了自然辩证法的基本理论、基本思想，结合科学技术发展的新进程、新成就，阐述了唯物辩证的自然观、科技观，以及学习和运用自然辩证法思想认识世界、改造世界、推动科学技术发展的重要意义。

本书将自远古至19世纪末的重要科学、文化、社会、技术事件加以汇总，以技术发展为主线，将各历史事件按年代对应编排，以反映并揭示科学、文化、社会与技术发展的相互制约、相互影响的历史过程。本项目共分为7大部分，每部分前设简要的概说，对该时期科学、技术、文化、社会做一个综合性的说明。这七个部分分别为：地球的自然史与文明的发端(远古—B.C1000)；古代的技术文明(B.C1000—A.D400)；欧洲中世纪与东方文明(A.D400—A.D1300)；文艺复兴时代(A.D1301—A.D1600

　　本书是硕士研究生“科学技术哲学”课程的教材，为学生对科学技术的研究发展提供辩证唯物主义的世界观和方法论指导。本书除绪论以外，共分18章，内容包括：科学与技术的含义和特征，科学与技术的发展模式和趋势，科学与技术的发展历史，自然界的存在，自然界的演化，自然界中的人类，科学技术研究的一般过程及规律，科学技术研究中的经验方法，科学技术研究的理论方法，数学方法和系统科学方法，创造力开发，科学技术的社会功能，科学技术与经济、自然的协调发展，科学技术的正负效应，科学文化与人文文化，科学创新与教育，科学技术

科学技术史是一门研究科学技术历史发展及其规律的科学。它以科学技术发展的史实为基础，以史论结合、薄古后今为原则，按照历史进程系统阐述了古代、近代和现代中外科学技术发展的主要成就、发展特点和发展规律，并触及了科学技术发展的相关问题，展望了其发展趋势。其内容通俗易懂，并带有一定的知识性、趣味性和时代感，对于人们理解科学技术在人类历史发展中的巨大作用，理解科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，培养科学精神和掌握科学方法，增强科技意识，普及科学技术知识，拓宽知识面，提高科学文化素质，都有很大

《科学技术史》属于通识教材，是编者结合9年来一线教学的经验，并根据各自专业特长，精心完成的一部真正配合教学使用的教材。由于本书的编写主要为适应大学生通识教学，故不求面面俱到，而是对每一个历史时期均选择一门学科侧重展示科学思想发展的脉络以及与之相关的外在因素的影响；每章有一个明确的主题，所选材料围绕该主题，并给出分析结果；每章结尾列明推荐阅读书目和思考题，以便学生进一步学习和理解。本书另一个特色是，针对经管法类专业背景的学生，增加了社会科学建制化的历史介绍。本书也适合对科学技术发展史感兴趣

     本书从自然和自然界——人类生存和演化的共同基础和出发点、认识论与方法论、技 术哲学、STS(科技与社会)、认识我自己四个大方面提出了十个专题讲座。这既是一个人对学科的全面系统的认识过程, 也是一个人的思想认识与提高的过程。适用于科技哲学学科的教师以及各学科的研究生 。

　　《科学方法论——方法之建立》是一本跨越学科，整合人文、社会、自然等各科学问之方法论统合巨著

      《理论与真理(基础科学中的哲学批判)》是美国哲学学会会长和美国科学哲学联合会主席劳伦斯·斯克拉教授的代表作之一。本书批判地考查了目前流行的实用主义和知识社会学及其各种翻版。本书认为，一般方法论纲领所提倡的批判性哲学思维方式在建构、检验、修改或取代基础物理学理论的科学事业中起着深刻的作用。科学方法负载哲学方法和哲学洞见。
同时，对方法论和哲学的理解必须依托科学实践、相关语境、科学理论和经验。本书在方法论科学哲学上提出一系列重大问题，并给出了新