本书为普通高等学校土木工程专业新编系列教材。书中包括隧道围岩分级与围岩压力、山岭隧道结构构造、隧道位置选择及其断面设计、隧道结构设计及计算方法、山岭隧道常规施工方法、山岭隧道常规施工技术、浅埋隧道常规施工方法、隧道其他施工方法、隧道施工辅助作业、隧道养护维修与病害整治等内容。本书可作为本科、高职土木工程及相关专业学生的教材，也可供有关隧道施工技术人员参考。

本教材为《交通运输工程学》的第2 版,全书概括了交通运输工程的基本概况、特征及发展趋势,介绍了道路、轨道、水路、航空、管道五种运输方式的系统组成及设施、运输工具、组织管理方法等基本知识。本教材共14 章,包括:绪论、道路交通运输系统、轨道交通运输系统、水路运输系统、航空运输系统、管道运输系统、综合交通运输系统、区域综合交通运输规划、城市综合交通体系规划、运输组织与运输服务、货物运输组织、旅客运输组织、交通运输安全、交通运输系统发展趋势。本教材可作为高等院校交通运输、交通工程专业的教材,也可

本书根据普通高等教育汽车类及相关专业卓越人才培养目标与要求设置知识体系和内容，配套MOOC资源并采用新形态方式编撰，全面适应信息化时代特点与读者需求。全书共分四部分，以综述开篇，引入了汽车相关概念，简单介绍了国内外汽车工业现状、发展趋势、基本组成与分类；以发动机篇和底盘篇为基础，讲解了以燃油作为动力的汽车发动机，以及作为汽车主体结构的底盘系统；以扩展篇提升，讲解了混合动力与电动汽车的种类及各自特点、组成和工作原理，并介绍了基于汽车技术衍生的拖拉机与工程车辆，以延展读者的相关专业知识，提高其

本书根据交通工程专业应用型本科人才培养目标的课程体系而编写，主要内容包括：工程质量评定；路用材料：土、基层材料、砂石材料、水泥及水泥混凝土、沥青及沥青混合料的试验方法及检测；工程质量现场试验检测方法。本书力求联系工程实际，并注意吸收国内外先进科学技术成果，涉及面较广，内容丰富。本书除可作为高等学校交通工程类、建筑工程类专业本科生教学用书外，还可供从事交通、建筑施工的工程技术人员参考。

本书与电子工业出版社出版的《汽车发动机构造与维修一体化教材》一书配套使用，本书的编排顺序与主教材完全一致。本书主要内容包括认识汽车发动机、曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、冷却系统、润滑系统、发动机的总装与磨合工艺。学生在完成专业技能实训操作后，可以借本书巩固相应的理论知识。每个主要的项目都有技能考核，教师能及时掌握学生的专业技能水平，在教学中把教、学、做、考有机地结合在一起。本书按照维修企业的规范操作流程编排，使学生在教师的引导下完成教学任务，同时融入思政教学，引导学生遵守相关法律法规、职

本书系统地介绍了汽车使用的各类传感器的结构、工作原理、特性以及应用和检测方法。全书共7章，内容包括汽车传感器概述、传感器敏感原理与特性、传感器信号采集与调理、汽车动力控制系统传感器、汽车底盘控制系统传感器、车身控制及导航系统传感器、新型传感器及其在汽车上的应用。本书作为车辆工程专业教材，力求在阐明传感器技术的基本知识的基础上，紧密结合传感器技术的发展，联系科研实际，对汽车传感器的基本理论及关键技术进行全面论述。
本书可作为高等学校车辆工程专业的教材，也可作为自动化等专业的师生及各类从事智能

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本书是汽车运用与维修专业的基础课程, 在汽车智能化、电动化发展背景下, 掌握汽车电路图的识读分析尤为重要。本教材结合岗位能力要求和不同车系电路图特点, 选取丰田、现代、大众、别克、吉利等车型的电路图展开分析, 内容包括汽车电路原理图常用符号、汽车电路图的类型与绘制原则、典型车系电路图识读方法和车辆典型系统电路图识读四部分, 并在传统汽车技术基础上, 新增纯电动汽车高压电路图识读。

本书是为了适应当前汽车行业研发实际需求以及新工科背景下车辆工程专业人才培养方案而编写的。本书系统地介绍了汽车底盘系统及典型零部件设计的理论和计算方法，在保留传统燃油汽车设计内容的同时，增加了纯电动汽车设计的相关内容。本书分为燃油汽车设计和电动汽车设计两部分。燃油汽车设计部分在主要介绍传统燃油汽车底盘动力传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统总成及典型零部件的设计及计算方法的基础上，增加了优化设计、轻量化设计及可靠性设计等现代汽车产品设计实例。电动汽车设计部分主要介绍纯电动汽车、混合动力电动汽车及

本书基于“岗课赛证”四维融合理念，在课程思政的背景下，将教材内容重构为纯电动汽车维护与保养基础知识、纯电动汽车动力系统的维护与保养、纯电动汽车驱动系统的维护与保养、纯电动汽车悬挂转向制动系统的维护
与保养以及纯电动汽车空调系统的维护与保养5大项目，每个项目下包含若干个任务，共计13个任务。基于BOPPPS教学模型进行教学设计，基于工作过程，每个学习任务以任务目标、任务描述、知识储备、实践技能、单元小
结、任务工单考核6个环节为主线设计，将思政元素蕴含在教材内容中，在任务工单中突出学生