全书分三个部分，共七章。对主持人的形体与体态语进行有针对性性的训练。形体基础规范训练从把杆站位、身体的延伸与呼吸、身体的韵律与表现方面入手，让学生建立起最基本的形体规范意识；体态元素强化训练部分从目光语、表情语、手势语以及坐姿、站姿、走姿、蹲姿等方面训练，规范学生的体态语；体态元素综合表现部分则将有声语言和体态相结合，在动静态练习中，将这门课程和其他平行课程进行衔接。主持人的形体与体态来源于生活又高于生活，和舞蹈的形体与体态也不相同。书稿中配有大量的音视频、图片，便于学生参照。

本书是从教学实践中提炼总结出来的行之有效的教学实训经验和体会。本书遵循知识、能力、素质要求，整合知识模块、技能模块和素养模块，重新构造知识框架和体系，使得每一节课既是学生张扬自我的舞台，又是入脑入心交流的平台。本书每章以任务为导向，每节按照“问题讨论、案例导入、理论研讨、技能训练、素质养成”五个部分进行编排，内容设计融“教、学、做”为一体，重在传授播音与主持基础知识，使学生掌握舞台主持、文艺作品演播，以及不同类型电视节目和生活舞台主持的技巧，提高学生的播音主持能力及与人交往和沟通的能力，提升学生

本书分为概论篇和实务篇两大部分。概论篇旨在对电视栏目策划的基本理论进行系统分析和阐述；实务篇旨在对不同类型电视栏目的策划要点进行系统介绍与展示，通过理论与实践的有机融合，为学生学习提供理念与实践层面的参考。

书稿以广播电视为研究对象，收录21篇论文，探讨作为传统媒体的广电机构如何在5G时代把握时机进行积极战略转型和部署，描述学术界在5G环境下应有的作为，提出更具理论性和突破性的研究

　　伴随改革开放的历史进程，中国新闻传播学科得到了长足发展。从1997年二级学科新闻学上升到一级学科新闻学与传播学已20多年，学科分支多样、研究百花齐放，教材从译介到自建异彩纷呈。然而，无论是理论研究还是方法训练，中国新闻传播学科都尚存很大的提升空间，并亟需加强教材的建设和发展。尤其是，在移动互联网、媒介融合的大数据时代以及新文科建设的背景下，中国新闻传播学教材建设面临更新换代、再上层楼的挑战与机遇。
　呈现给读者的这套丛书，是以年轻人为主体的云南大学新闻学院教师教学、科研的成果，不仅顺应

　　《电视画面编辑教程（第2版）》是高等院校影视传媒专业教材，以教授在电视编辑环节中依照影视语言的思维方式和规律，艺术地记录和表现种种其想象和感觉中的现实为目的。全书分为七章，主要内容包括：电视编辑的基本理论、影视中的蒙太奇思维、节目编辑中的时间与空间、影响镜头转换的形式因素、镜头之间的链接技巧、段落处理与剪辑形式、画面编辑中的节奏处理。该书在一版的基础上增加了大量数字资源，方便学生更加直观地理解和学习。该书在现场拍摄、后期剪辑、录音、合成等影视作品制作流程学习方面具有广泛的指导意义，可供相关专

《广播电视概论》（第二版）秉持与时俱进、不断革新的精神，密切追踪广播电视发展的最新实践和媒介融合的最新理念，充分吸纳广播电视实务的最新案例，全面系统地介绍广播电视的基础知识和主要业务，着力阐述广播电视观念的演进、广播电视的传播规律、广播电视节目的类型特征、广播电视技术形态的演进、广播电视的经营管理以及广播电视与新媒体的融合发展等核心内容。
本书力求理论通俗易懂但不肤浅，教学案例丰富但有特色，追踪前沿技术但尊重传统，为全国普通高等院校的新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学、网络与新

本书立足于媒介融合的大背景，以电视编辑教学的适用性为目标，以电视编辑学习的实用性为指导，在概要性介绍电视编辑的基本特征、制作流程与探索历程的基础上，重点阐述了电视编辑的语法规律、原则规范、组接技巧、声音编辑和节奏处理等，并以电视作品的整体构成为归宿，全面剖析了电视编辑的思维指导、艺术技巧和实战方法。
本文图文并茂、深入浅出、内容详实、案例丰富，是一部具有实用性与理论性贯通、继承性与原创性结合、严谨性与亲和性并举特色的电视编辑教材。本书可作为高校广播电视类专业师生的实用教材，也可

　　《广播电视评论》作为国家在线开放课程（慕课）配套教材，与线上课程紧密配合，结合广播电视评论业界的发展状况，系统阐述了广播电视评论的基本特点、符号系统、节目形态、功能定位、社会效果，并从实用角度出发，通过大量的案例来讲解广播电视评论的策划、选题、编排、准备等方面的运作技巧，最后就如何培养广播电视评论作者的综合素质提出了颇具**性的见解和建议。书中还通过二维码链接了丰富的资源，凸显出教材的“融媒体”特色。
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　　《出镜记者现场报道实战指南/播音主持艺术丛书》以出镜记者现场报道的操作流程为脉络，从前期选题、中期结构、后期表达，再到许多出镜记者都关心的语言与非语言表达、形象打造相关技巧，都进行了详实的解说，并附上视频二维码，便于读者直观理解、巩固提高。
　　《出镜记者现场报道实战指南/播音主持艺术丛书》从新闻学理论和播音与主持艺术学理论出发，结合出镜记者现场报道的实际工作场景进行具体指导，以便与通用型的实务教材相区分。其次，出镜记者现场报道是一种有“人味儿”的报道形态。以“人”的方式关注“人”，是