本书是在《小学生看图写话. 起步篇.1 年级》（第2 版）写一句话、几句话的基础上进一步提高—“看图学写一段话”，按照内容分为“描写人物”“记记事情”“绘绘美景”“状写事物”四类，基本涵盖了小学生日常生活、学习中可能接触的人、事、物、景等内容。
每课设有5 个小栏目：“看一看图画”和“提一提建议”主要从图画的角度提示看图、思考、想象的思路及重点；“用一用词语”和“学一学范文”则从写作的角度提示可以使用的词语及可供学习的范文；“试一试身手”是练习建议。
本书主要适用于小学一、二年级的学

本书是在《小学生看图写话. 提高篇.1～2 年级》（第2 版）写一段话的基础上进一步提高—“看图学写几段话”，按照内容分为“描摹人物”“叙写事情”“描绘景物”“摹状万物”“放飞想象”五大类，基本涵盖了小学生日常生活、学习中可能接触的人、事、物、景等内容。
每课设有5 个小栏目：“看一看图画”和“提一提建议”主要从图画的角度提示看图、思考、想象的思路及重点；“用一用词语”和“学一学范文”则从写作的角度提示可以使用的词语及可供学习的范文；“试一试身手”是练习建议。本书主要适用于小学二、三年级的

《小学音乐教学设计与课例》为小学音乐教师教学指导用书，其内容由小学音乐教学设计要点与方法、小学音乐歌唱教学、小学音乐听赏教学、小学音乐创编教学、小学音乐器乐教学、小学音乐教学评价六个单元组成。每单元抓取小学音乐教学中关注较多、实用性较强的教学方式呈现，精选大量音乐课例或教学设计。本书旨在提升广大一线小学音乐教师的教学理念，改进教学策略，也适用于师范院校音乐教育专业师范生以及准备参加小学音乐教师资格考试的考生等。

《小学班队工作原理与实践（第四版）》的主要内容包括：现代小学教育与小学生，班队工作的意义与理念，班队工作的内容与原则，班队工作者的素养，班队建设，班队中的人际互动与教育，班队活动的组织与设计，学校与家庭、社区的合作，班队工作研究。

小学班队工作一直受到党和政府的高度重视，2021年2月颁发的《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，让小学少先队工作面临新的发展机遇。基于此，本次修订秉承既往的编写理念，以社会主义核心价值观为价值引领，以落实立德树人根本任务的精神为准绳，对

作文是小学阶段很多孩子难过的一道坎，也是让家长手足无措的一道坎。

本书是三位老师妈妈联手分享的多年陪伴孩子写作文的经验，以26篇日记的形式，记录了孩子从看图写话，到洋洋洒洒写就一篇漂亮作文的过程中，遇到的各种问题，分析原因、给出思路、支出绝招，让孩子由不会写到会写、由写不好到写得好，收获高分，建立自信。

本书重在分析思路，而不是一味地讲解方法与技巧。用实际案例和亲身经历来增强家长辅导孩子写作文的信心，更能增进家长与孩子的感情交流，见证和孩子的共同

本书是韩山师范学院与潮州湘桥区城南小学创建国家教师教育创新实验区成果之一，也是开展培训中国好老师专题研究及教育教学改革的实践，还是参与中国好老师公益行动计划，以及全面总结近年来学校教师教育的研究成果。主要从学校组织制度、课题研究、教学研究、研修反思、班级管理等方面，全方位展示城南小学全体教师专业发展、学生健康成长的历程，理论与实践相结合，辅以好老师专业成长和教育教学案例，探索高效课堂教学途径，开发与实施特色校本课程，总结立德育人的经验，对新时期小学教育的发展和完善有一定的参考价值。

本书为广东省教育科学十三五规划2019年度研究项目（德育专项）立项课题广州市番禺区普通小学融合教育绘本课程开发研究成果。书稿主要由课程标准和教学活动设计构成。课程标准介绍了课程性质、适用对象、课程基本理念、课程设计思路、课程目标与内容、课程实施建议等。教学活动设计基于九本以不同特殊需要儿童为主角的绘本内容展开，依循低、中、高年级学生的身心发展特点，运用角色扮演、模仿体验、观看视频、合作讨论等多元教学策略，涵盖真融教育、善融教育、美融教育三大主题和绘本阅读、绘本创作两大方面，实用性、针对性强

《创新作文宝典》每课都包含了八个部分：跃跃欲试、名作欣赏、范文提示、例文展示、小试牛刀、课后小点心、成语积累、写作故事。课程生动、有趣、活泼、实用，是教师、家长和学生都适用的一本较全面较系统的作文教学辅助用书，是适合小学高年级的课堂作文教学和第二课堂作文班的教师参考书，也可作为校外作文培训班的教材。课目设置从记叙文到应用文几乎全部囊括，是一部很有指导性实用性的工具书。他最大的特点就是全面和专业，结合文本可以更好地教给学生系统的写作方法，解决作文“写什么”和“怎么写”的问题，让教师教得轻松，学生学

本书为一名小学名教师多年工作经验和成果的总结， 分成四个部分：课堂实录、教学文论、育人故事、学生作品等。课堂实录内容丰富，包括各个年级多种课型口语交际课、习作指导课、习作讲评课、阅读教学课、课外阅读指导课、语文综合实践课，对于一线老师有很强的示范作用；教学文论，大多数已经发表或者宣读，指导性强；育人故事，讲述自己和学生、家长的故事，身边的小事蕴含着爱的真情，透过这些故事，可以看到孩子和老师以及家长一起成长；指导学生作品，原汁原味，生动有趣，展现了孩子们鲜明的个性以及语文教育的本真追寻。