近年来，我国高等院校日语专业的规模得到了很大发展，据教育部截止到2003年的统计，开设日语专业的学校已达251所，最近还有不断上升的趋势。日语专业的教材建设问题一直是日语界，特别是日语教师关注的一个重要问题。其中泛读课与报刊选读课是日语专业教学大纲规定的主要课程之一，也是各个院校多年来开设的基础课程。但是，长期以来，各院校有的是自己编写教材，有的选用市面上出售的各种日语读物作为替代物，也有的教师使用临时选编的材料发给学生，至今没有一套为大多数院校选用并且得到肯定的泛读教材。很多担任泛读课教学

　　 《45个十分钟读懂〈资本论〉：余斌的解说》包括“商品与货币”、“货币转化为资本”、“变了形的商品经济”、“金融资本的统治”、“新社会的曙光”等五个章节，内容涵盖三卷《资本论》和数十卷《马克思恩格斯全集》（含被称为《资本论》第四卷的部分）和《马克思恩格斯选集》中的一些内容，是目前较少见的全面、通俗解读马克思主义经济学的中文著作。作者通过将《资本论》用于对当下经济热点的解释，证明了马克思主义经济学理论的科学性和前瞻性，展现了经典的永恒魅力；通过对马克思主义经济学与西方经济学的对比和辨析，

《日语泛读教程2（2010改版）》写到近年来，我国高等院校日语专业的规模得到了很大发展，据教育部截止到2003年的统计，开设日语专业的学校已达251所，最近还有不断上升的趋势。日语专业的教材建设问题一直是日语界，特别是日语教师关注的一个重要。问题。其中泛读课与报刊选读课是日语专业教学大纲规定的主要课程之一，也是各个院校多年来开设的基础课程。但是，长期以来，各院校有的是自己编写教材，有的选用市面上出售的各种日语读物作为替代物，也有的教师使用临时选编的材料发给学生，至今没有一套为大多数院校选

    《大学日语（上册）（修订版）》是为高等院校选修公共日语课的学生编写的，也可供各类成人培训班及个人自学选用。
    《大学日语（上册）（修订版）》共四册，第一、二册供第二外语选修完第一、二册的学生继续选修日语使用。第三、四册供修完第一、二册的学生继续选修日语使用。
    《大学日语（上册）（修订版）》从字母发音讲起。按照循序渐进的原则，每册书均选编了十二篇课文，每课均包含课文、单词、语法、句型、练习、补充单词六部分。《大学日语（上册）（修订版）》此次修订重新编排了内容，更

这是一本既有欣赏阅读价值，又能提高日语语言能力的教科书。全书采用了全新的日语文字资料，对学习中常见的文法、词汇进行了详尽的解释，并列举了丰富而生动的例句。每课练习内容丰实，配有参考答案可供核查，定能帮助学生在日语等级考试和考研中获益。毫不夸张地说，这是一本集实用性，趣味性和知识性为一体的全新教材。它一定能成为高级日语学习者的良师益友。

　　《全国硕士研究生入学考试日语考试指导及模拟试题集》的10套模拟试题严格按照《全国硕士研究生入学考试日语考试大纲》（非日语专业·第五版）设计和编写，题型完全一致，难易度相当，紧跟全国硕士研究生入学考试日语考试的新动向，如编入了听力题和看图作文题等。通过对照考试大纲的样卷及已公开的2001年、2002年和2003年的试题，可以看出这10套模拟试题几近真题，选用题材符合考试大纲原则，命题类型、题型和真题完全一致，各项内容覆盖均匀合理，体现了新考试大纲突出的注重培养学生的日语实际运用能

　　 1.《标准日语语法（第2版）》的编者、审者均为多年从事日语教学与研究的国内知名学者和语法研究专家。主编顾明耀教授勾原教育部大学外语教材编审委员会委员、国家教育委员会首届高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员。曾主持、参与了多部语法、会话、辞典的编撰工作。2.实用性针对中国入学习日语的特点.强调实用应羽。精心设计了众多语法项目，编制了独具特色的附录索引，供学习者查询参考.，在原版的基础上，调整了部分章节；结构，使内容更趋合理，详略得当，条理清晰。
　　 3.丰富性采取主

      《实用日本语201句》是为了满足在学外语、讲外语活动中，各界群众学习日本语的需要编写的。本书是一本日本语口语基础教材，旨在帮助广大日本语初学者在国际交往和迎奥运的各项工作中，能够用日本语进行日常的简单会话和基本交流，并为其日本语能力的进一步提高打下良好的口语基础。有一定的日本语基础的人，也可通过学习本教材提高会话能力。
      本教材根据不同的话题和交际功能，分为35课，每课重点介绍5-7个基本句，全书共教

本书突出日本语初级实用能力的培养，在日语基础综合训练中，加大听力、口语、阅读和实用写作的学习内容。

　　《高年级日语精读(第3册)》是国家教育部外语教学指导委员会主持的“21世纪主干基础课教材”之一，供日语专业三、四年级学生使用。各册教材由课文、注释、词汇、语法、惯用语的用法、练习、阅读课文、附录等内容组成。本教材的编写以《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中对“日语综合技能课”的要求为依据，在选材上尽可能涵盖了文化、社会、科学、语言、文学等多方面的内容，力求使学生在巩固基础阶段所学的语言知识的同时，进一步提高驾驭日语的综合能力。