《中国教育通史9:清代卷(上)》由刘虹主编。《中国教育通史9:清代卷(上)》内容简介：鸦片战争前是中国古代教育思想曾一度辉煌，又急剧衰落的时期。历代学者苦心追求以教育兴邦治国的理想一次次破灭，他们艰苦跋涉的历程和积累的思想资料，为后人留下了宝贵的精神遗产，也激起后人的潜心反思。寻找新的生路，探求新的教育思想，成为有识之

《中国教育通史（2）：先秦卷（下）》承接先秦卷（上），撰写了战国时期我国教育史上纷繁复杂而又丰富多彩的内容。战国时期，各国先后完成了封建化的进程，为了寻求更为合适的治国安邦之道，使春秋以来的“养士”之风愈演演烈。这就为士阶层的发展提供了广阔的社会基础，一时之间，学派林立，处士横议，儒、墨、道、法、纵横、农、兵、名、阴阳

《中国教育通史：宋辽金元卷（上）》通过对宋元时期教育思想史的考察，我们可以得出结论说：历史上一切思想学说总是在一定历史条件之下创立的，并且必然反映了现实的经济、政治状况和各个阶层的利益、愿望。但思想学说的繁荣发展也有它自身的规律。宋元时期封建主义政治转入衰败、没落的过程中，宋元文化教育的多方面成就还是粲然可观的。学校教

《中国教育通史14:中华民国卷(下)》讲述的是民国时期的教育，是中国教育近代化的一个重要阶段。近年来，海内外对这个时期教育制度的研究取得了丰硕的成果。以有关研究成果为基础，此书试图在全面把握民国教育制度的评价尺度的同时，进一步揭示其历史发展的内在逻辑。

《中国教育通史10(清代卷)(中)》清代的各项教育制度，既有建树又有弊端，体现高度完备和腐朽并存的特点。事实上，其制度已经发展到极致，对其制度的弊病已很难用修补来解决，只有变革才是出路。早在清初，一批实学思想家已经敏锐地看出教育和科举制度的问题，提出改革的设想。如黄宗羲激烈抨击八股取士制度使人弃学问于不顾，只读时文，讽

《中国教育通史》是将20世纪90年代出版的王炳照、阎国华主编的《中国教育思想通史》(8卷本)和王炳照、李国钧教授主编的《中国教育制度通史》(8卷本)合编而成的。本书是第八卷明代卷。本卷第一章，简要介绍明代教育发展的整体背景，第二、三、四、五章，顺应明代思想文化发展的脉络，依次分析程朱理学传播人薛瑄、吴与弼，“心学”大师

本书根据历史的分期方法，分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，每编分别从教育制度和教育思想两个方面来阐述外国教育的历史发展。在古代教育史部分，主要介绍了古代希腊和古代印度的教育制度和“希腊三哲”的教育思想；近代教育史部分，主要介绍欧美等国的教育制度和夸美纽斯、卢梭等西方重要思想家的教育思想；现代教育史部分主要介绍

民众学校作为一个历史存在，尽管存在着经费、师资、课程、毕业以及出路等诸多问题，但就其性质及社会实践来看，民众学校既融合现代学校教育的形式，又传承传统学校的社会功能，是考察民国时期国家、地方和社会精英积极探索“开民智，作新民”的一个好的凭借物，这种探索展示了中国近代化进程中传承与创新的复杂关系。《教育历史与文化研究丛书：

《流动儿童义务教育及财政问题研究》以第一手资料为基础，对中国进城农民工随迁子女义务教育及财政问题进行了系统深入的探讨，有助于读者深入了解这一问题的产生、发展和未来变化，推进中国义务教育财政体制的改革与完善。主要内容有：北京、广州和昆明三个城市的农民工随迁子女义务教育阶段的入学方式、学校收费、家庭负担、学生和家长的教育期

什么样的教育管理知识最有价值？标准有二：其一，对个人是否有用？能否更好地满足个人需求？对读者有用、满足读者需求是本套教材的生命线。本套教材主要有两类读者：一类读者是高校本科生和研究生，他们毕业后或者是继续深造或者是走向职场，本套教材对他们的用处在于为他们继续深造或者走向职场奠定扎实的知识基础。教育管理现象纷繁复杂，高校