本书以《三字经》(1140字版本)为文本，将原文内容分为为学之道、孝悌之礼、名物之识、传世之典、朝代之迁和励志之范等六篇，并在每一篇内的每一课设置一个主题，通过对同一主题多个层面内容的学习，加强学生对该主题的理解和内化；通过对原文汉字的学习，平衡汉字学习和日常交际需求；通过上述学习，进而延伸至对中华文化相关知识的学习；

编者们确定了“突出素养培养、突出职业沟通、突出实践应用”的“三突出”编写理念，把《大学语文》教材分成“文学篇、文化篇、应用文写作篇”三篇，依此来选编文本和文种知识。旨在通过对经典名篇的学习、欣赏、熏陶和有关写作训练，提高学生的人文素质、审美能力和语文应用能力。“突出素养培养”就是充分彰显大学语文课程的人文性特点，通过设

造词法是语言创造性表达的重要表现。《认知视野下汉语定中复合名词造词研究》聚焦于理据透明的常规定中复合名词，借鉴语义语法、认知语义学等相关理论，以复合词的结构形式为纲，造词模式分析为目，从认知角度重点分析了定中式的N1N2ANVN三类复合名词在宏观和微观上的造词模式、造词机制等问题，并以个案形式分析了造词过程中的凸显与隐

本书重点内容为以下五个部分。孔子学院经费管理与绩效评估研究进展分析；构建孔子学院经费管理与绩效精准评价指标体系；开展孔子学院经费管理与绩效精准评价实证研究；对孔子学院发展模式与路径进行定点对标；孔子学院经费管理与绩效评价发展的对策建议。

本书究旨在探索听话人理解指称转喻时所遵循的认知语用选择机制、触发因素、理解难度等问题。在研究方法上，本书采用了理论分析和心理学实验相结合的方法。理论分析方面，根据关联论的基本假设，融入了优选论的优选思想，并根据汉语话语的特点重构用于指称转喻解读的理论框架。在实验研究中，本书用有声思维和后续访谈的方式采集了数据。

本书汇集国内汉语国际教育专业专家学者的最新研究成果，旨在总结汉语国际教育专业建设的成功经验，诊断存在的问题，在专业建设、人才培养、教学研究等方面提供新的发展思路和切实可行的发展方案，以推进该专业在新时代又快又好地发展。

基于《国际汉语教师标准》（2012）和《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（2007），在汉语国际教育专业学位研究生教育研究2017年度课题：汉语国际教育专业硕士跨文化交际能力培养体系研究（HGJ201713）项目的研究基础上，经过对北京、上海、江苏、浙江等十多所高校汉硕生跨文化交际能力调查和实证研究，明确

《高职语文口语表达拓展教程/高职语文教学改革系列教材》以高职语文口语表达能力训练目标为主线，坚持知识与能力并重的原则，通过明确学习目标、分析案例、积累知识、训练拓展、总结各种口语表达的学习规律与方法，帮助学生提升口语表达能力。全书共九章，依次是朗读与朗诵、演讲与演讲稿的写作、介绍、应聘、复述与讲解、劝说与协商、拜访与接

本书按古代的时代顺序把金陵的成语故事穿成一线，又与金陵的景点相结合而体现旅游特色，主要分为：东吴篇钟山龙盘，石城虎踞，此乃帝王之宅也；东晋篇江左夷吾，日近长安远，东山再起，行不由西州路；南朝篇龙行虎步，天上麒麟，日出三竿，澄江如练；唐宋及五代篇三山二水，成家立业，吹皱一池春水；明清篇衣冠禽兽，用非所学，绕城暖足，回溯了

《大学语文》的特点包括：一、体例新颖。本教材按照中国传统文化类型划分，分为文学篇、建筑篇、饮食篇、服饰篇、民俗篇、财经篇、戏曲篇、工艺篇等八个部分，将过去语文教材侧重文学欣赏，转变为侧重了解中国传统文化。二、注重知识性、趣味性。本教材所选文章都是编者经过与各专业老师多次研究筛选出来的经典文章，注重知识性和趣味性的统一。