本书以大数据思维为指导，深入解析教育教学考核评价数据的分析、挖掘与应用。本书以一门课程、一个专业、一类群体、一所学校的考核评价数据为基础，从典型案例的角度系统介绍考核评价数据分析、挖掘与应用的总体设计、算法建模、程序实现，以及结果描述与实际应用的整个过程，以期为读者提供从理论到实践的有益借鉴。

《创新理论与方法》在阐释创新与创新活动概念及其相关知识的基础上，论述了创新活动的作用、意义以及创新理论形成与发展历程；在创新活动的内容方面重点论述技术创新、制度创新、管理创新的特征及其影响因素和模式；在创新活动的模式方面主要论述原始创新与集成创新、封闭式创新与开放式创新、渐进式创新与颠覆式创新的内涵特点及其应用；在创新

本教材紧密结合当代大学生实际，包含导论、自我认知与职业发展、有效学习与时间管理、大学生情绪认识与情绪管理、积极心态与人际交往、两性交往与爱的艺术、大学生网络心理与问题应对、挫折应对与压力管理、关爱家人与享受亲情、危机应对与珍爱生命、自我完善与成长发展等内容，共11章，每章有“案例”“链接”“素质拓展训练”“本章小结”“

本书从大学生的自身发展和实际需要出发，以增强大学生的心理素质为目标，选择了大学生在成长过程中必然遇到的心理适应、自我发展、情绪管理、人际关系、恋爱婚姻、挫折应对、生涯规划等课题，在广泛吸收国内外最新研究成果的基础上，进行详尽的阐述和诠释。

网络学习空间建设是教育信息化2.0的核心任务，是实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的基础设施，同时也是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。《网络空间与学习创新》包括网络空间与学习创新概述、网络学习空间的建设研究、网络学习空间提升自我效能感研究、基于网络学习空间的学习创新研究四

本书分十五章，内容包括：构建美好心灵——健康心理快乐人生；走进心理咨询——认识咨询助人自助；让生命充满阳光——珍爱生命感恩生活；心理危机预防与干防——克服危机促进成长等。

本书围绕提高大学生心理素质、培养健全统一人格，促进全面发展的培养目标，大致内容分为14章，主要包括：心理健康导论、环境适应与心理发展、大学生的自我意识与培养等。

本套丛书是对通识教育的系统梳理，整套丛书分为三个部分，即通识教育的起源与制度、海外通识教育、当代通识教育的理念与改革探索。本书为第一部分：通识教育的起源与制度。本书从四个方面进行了分析，从大学与自由教育的起源说起，论述了现代通识教育的兴起，一直论述到通识教育的理念、模式和课程。

教材内容密切联系当代大学生实际需要，精选理论内容，增加实践性操作性内容。教材内容包括人格、自我意识、学习、交往、情绪、爱情、网络心理等，是大学生心理问题发生率最多和提高心理素质最关键的部分；内容紧扣教学现状和学生需要，心理健康知识与心理调节能力的结合。每章节用思维导图把各级主题的关系以层级图表现出来，利于学生阅读、记忆

本书包括辨识健康、认识自我、优化人格、管理情绪、有效学习、学会交往、经营爱情、应对挫折、珍爱生命、适应职业10章，每章有“名人名言”“心理故事”“拓展阅读”“案例”“训练活动”“思考与解答”“推荐欣赏”等环节，阐释心理学知识与理论、融入心理操作技能、设计训练活动。