《文体写作学/高等教育体育学教材》尝试继承中华古老传统文章学思想，批判吸收德国文体学、英美新批评、俄国形式主义美学等合理成分，写作教学理念始终关注国际同行的新近研究成就，努力与国际*为先进的高教写作保持同步。教材坚持从思维方法导人，对于写作定义、思维逻辑方式、文体分类、文本阅读方法、读写达标批评视角、语体风格、表达方式、写怍目的、教学过程设计、读写文种量化取舍等等，均作出了全面创新的周密考量。文体学教学方法始终将语言文字符号作为研究主体，贯穿读写结合，突出写作教学操作性实践性的特点等。

　　《文体写作学》是为北京体育大学本科生和广大写作爱好者精心制作的高级文本读、写教材。
　　文体写作学是国际范围的显学
　　19世纪后半期西方发生了“语言学转向”。瑞士索绪尔的语言学、德国海德格尔的存在哲学、奥地利维特根思坦的语言学哲学、德国卡西尔的文化学符号学、迦达默尔的阐释学、尧斯的接受美学、法国格雷马斯的结构主义符号叙事学、德里达的解构主义哲学和符号学相继问世，由语言学研究产生的巨大变革所引发的文化学和符号学研究波及全世界，西方世界的现代化已基本完成，后现代文化已全面开启，仿佛“咣铛”一声脆响，将人类带入了21世纪计算机互联网络时代。
　　文化学家恩斯特·卡西尔曾经准确预言：“人是符号的动物（animal symbolicum）”，未来的人是文化的人。意即：随着数字化全球化时代的到来，每个社会公民都将是创造和使用符号的人。而今，世界已经被计算机数字化主导下的商业文化覆盖，互联网络将世界紧紧拴在一起，地球村的概念路人皆知。在新世纪，西方世界抢先占领了文化传播制高点，美英法几乎主导了全球化的全部游戏规则制订权。他们每时每刻都在向后发展国家倾倒其西方中心主义垃圾，后发展国家似乎也只能被动地接受他们的霸王条款。话语权就是生存权，西方的经济贸易要挟、军事强权侵略、金融货币垄断已经和正在制造无以数计的事端，就连文化方式也处处体现出了自大傲慢与歧视。好莱坞大片、日本动漫、韩国连续剧、美剧全面覆盖文化市场，潜移默化，东方巨龙的优良文化被严重边缘化，东方的价值观念正在被逐步蛀空，长此以往民族自信必将沦丧，话语权利遭遇空前的无端挤压扭曲变形，民族母语思维将

第一章 绪论
第一节 文体写作学方法概述
学习写作学的方法
文体写作学方法
一个概念
语言文字
语言的功能
表达思想和情感
创造
脑力劳动
过程的阐释，社会——作者——作品——读者
读者
两种逻辑
区别两种逻辑的意义
两种逻辑的交叉处
第二节 三大类文体概述
文体流变过程
文体
文体意识
“有意味的形式”
三类文体都是：有意味的形式
审美类文体
析理类文体
认知类文体
第三节 体育院校学生应具备的语文修养
思想意识修养
文体意识修养
第四节 文体阅读达标
一、审美类阅读
（一）读书要有选择
（二）读书要有品位
（三）读书要动笔
（四）读书要有一定的目的
二、析理类阅读
（一）理论的启蒙
（二）理论与饮料
（三）理性的光辉
（四）理论与创造
三、认知类阅读
（一）媒体信息
（二）信息与垃圾
（三）作者的文字功力
（四）读写合一
第五节 文体写作达标
审美类作品的读后感写作
（一）读出意味来
（二）审美游戏的空间——读后感的构思维度
（三）品类不同——读后感侧重面不同
（四）五分钟的即兴发言——影视欣赏与读后感
（五）文本阅读法——叙事类作品的读后感
（六）扩大了的审美视角
析理类作品的读写
……


第二章 写作活动中思维能力的培养
第三章 审美类文体
第四章 析理类文体
第五章 认知类文体
第六章 口头表达


附录一 党政机关公文处理工作条例
附录二 党政机关公文格式
附录三 中华人民共和国国家标准标点符号用法
附录四 普通话水平测试等级标准（试行）
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