《现代心理学/高等院校教师教育专业基础课教材》以普通心理学为主线，紧扣《教师专业标准》，注重理论联系实际。全书采用“模块＋章节”的架构，共分为认知篇、动力篇、个性篇、行为篇和发展篇五大模块，每一模块前附有导读，便于学习者整体把握。其中认知篇涵盖感知觉、注意、记忆、想象和思维；动力篇涵盖需要、情感和意志；个性篇涵盖气质、性格和能力。

     张爱群，男，1965年5月出生，先后毕业于安徽师范大学学校教育专业和北京师范大学发展与教育心理学专业；硕士，副教授，主要研究方向：教师教育。先后主持安徽省政府、安徽省教育厅教研。

绪论
第一节 心理学的研究对象与任务
第二节 心理学的产生与发展
第三节 心理学研究的基本原则和方法


认知篇
第一章 注意
第一节 注意概述
第二节 注意的种类
第三节 注意的品质
第四节 注意力的培养
第二章 感知觉
第一节 感知觉概述
第二节 感知觉的规律
第三节 观察力及其培养
第三章 记忆
第一节 记忆概述
第二节 记忆过程及其规律
第三节 记忆策略及其训练
第四章 想象
第一节 表象
第二节 想象概述
第三节 想象的种类
第四节 想象规律在教育中的应用
第五章 思维
第一节 思维概述
第二节 思维过程
第三节 创造性思维


动力篇
第六章 需要、动机及兴趣
第一节 需要
第二节 动机
第三节 兴趣
第七章 情绪、情感和意志
第一节 情绪和情感
第二节 意志


个性篇
第八章 气质
第一节 气质概述
第二节 气质类型及其测量
第三节 气质与教育
第九章 性格
第一节 性格概述
第二节 性格类型
第三节 性格形成与发展的制约因素
第四节 性格的评定
第五节 性格与教育
第十章 能力
第一节 能力概述
第二节 智力及其测量
第三节 智力的发展与因材施教


行为篇
第十一章 学习
第一节 学习的实质
第二节 知识的学习
第三节 学习迁移
第十二章 品德
第一节 品德概述
第二节 品德的心理结构
第三节 品德的形成与培养


发展篇
第十三章 人的全程发展和特殊儿童发展
第一节 全程发展概述
第二节 青少年心理素质发展
第三节 特殊儿童的发展
参考文献