实验生理科学（第3版）_莫书荣主编_9787030241924

本书将生理学、药理学、病理生理学等机能实验的内容精选、渗透组合，归纳为一门新的学科课程。以实验操作技能的培养、主要设备的使用、实验方法的学习及其未来应用、创新能力的培养为主，理论验证及巩固为辅。在第2版的基础上，依据近几年的实践和本室使用的新仪器进一步修改相关教学内容。主要内容有：①理论课主要介绍本学科相关的基础内容、实验动物知识、科研设计、一般的统计学处理原则和统计软件使用等；②综合性和经典性实验主要培养基本操作能力和技能，学习相关的实验方法及其应用；③探索性实验对学生进行初步的科研培训，主要培养能动性和创新能力；④仿真性实验。本书打破了学科界限，主要以培养学生的基本操作和技能为出发点，强调学习相关的实验方法及其应用，培养学生的多方面能力，包括初步的科学研究能力。

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　　医学是21世纪生命科学的研究重点。医学理论来源于临床实践和医学科学实验，而实验生理科学实验则是医学实验科学的重要组成部分，是医药类专业学生的必修基础课程和技能训练课程。生理学、药理学、病理生理学均属机能性医学基础学科，以人体的生命活动过程为研究对象。生理学侧重正常人体的生命活动过程，病理生理学侧重病理状态下人体的生命活动过程，而药理学则侧重研究药物作用下的人体生命活动过程。传统的这三门基础医学机能课的实验教学，通常是验证本门学科的理论内容。其优点是实验教学与理论知识密切联系，易于操作；但有明显的缺点：实验课内容偏多且有重复，只验证不突破，不利于跨学科思维培养，不利于强化多方面能力尤其是创新能力的培养，不利于提高实验仪器的使用率和更新率。但这三门实验室课的共同特点是实验性强，研究对象和方法相近，基本操作相同，具有有机融合为实验生理科学的客观基础。本书意在使医学生在系统掌握医学基本理论知识的同时，能够系统学习和掌握有关动物机能实验及部分人体实验的基本知识、基本技能以及医学科研实验的基本程序和方法，为今后的学习和工作打下良好基础。
　　《实验生理科学》（第2版）自2003年出版以来，至今已使用五年时间。根据教育部加强实践教学、突出学生创新能力培养的精神，学科的新进展，长期的实践和探索，收集对第2版教材使用过程中的意见，在原来编委的基础上，我们诚邀10余所兄弟院校的同行专家，用了一年多的时间进行版本更新工作。本书保留了第2版的合理内容和优点，并进一步就实验体系和内容、实验技术和手段进行了更新和完善，更彰显了新版的特点：第一，优化了实验生理科学实践体系的系统性和完整性。调整了模块结构，增加了新的实验内容和技术，完善“实验的基本理论、经典性实验、综合性实验、探索性实验、仿真性实验、科研小组活动、实验室开放”的多层次一体化实验教学体系.第二，实验操作的先进性和实验结果的可靠性。以先进的BL－420F系统为主要依托，全面修订实验及操作过程，简化实验，提高了结果的准确性。第三，加强创新思维培训和知识拓展。增加新的仿真实验系统.，完善探索性实验、科研小组活动的组织，增进师生互动。因此，我们在本书中贯穿了多年来一直在执行的实验教学理念：以学生为本，以教师为主导，以实验操作技能的培养、实验方法的学习及其未来应用为基本，以创新人才培养为工作核心，兼顾验证和巩固理论，最终实现培养学生的多方面能力尤其是跨学科分析能力及创新能力，提高学生综合素质的教学目标。
　　实验生理科学的创新发展较快，仍有许多工作需要继续探索；而且由于编者水平所限，《实验生理科学》的缺点和不足在所难免，希望在使用过程中不断得到广大师生的指正，以利于其修改和完善，将实验生理科学的实践教学水平不断推上新的台阶。

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