本书是为普通生态学课程编写。注重生态学基本调查方法与现代技术的结合，融汇了计算机统计、计算机模拟、数学方法、微观分析技术、3S技术等先进技术方法，突出生态学定量分析，使得各方法实用性、可操作性较好，同时保证了原理清晰、综合性强。
全书精选了11个综合、独立实验，其内容侧重种群动态、生物群落和生态系统等宏观生物学的定量研究。
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生态学是研究生物与环境相互关系及其作用机制的科学，具有鲜明的综合性和实践性特征。
由于生态学的研究对象非常复杂，研究方法和涉及的相关学科较多，生态学实验一直是制约我国高等院校生态学教育发展的难点之一。加强生态学实验课程建设，尤其是实验教材的编写，对于全面提高我国生态学教育水平具有重要意义。
在多年从事生态学实验教学实践的基础上，我们尝试编写了这本实验教材，目的在于通过实验，帮助学生加深对生态学基础知识和基本理论的理解，学习如何着手研究生态学问题并掌握相关研究方法，并为学生自主学习和研究提供条件，促进学生在研究过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创新能力，同时受到科学的方法、精神和价值观的教育。
全书共分6部分：第1部分——“绪论”，重点论述生态学的研究方法，尤其是如何进行生态学实验研究，并给出了生态学中一些重要和经典的实例。第2部分——“生态学实验的统计学基础”（实验一），简要介绍如何进行生态学抽样调查、利用统计学方法设计实验和野外调查方案，以及利用统计学软件和方法进行实验结果的初步分析。第3部分——生理生态学实验（实验二～实验六），介绍了生物与水、盐、温度等非生物因子相互关系的定量分析。第4部分——种群生态学实验（实验七～实验十五），介绍了种群数量调查、数量动态和空间格局分析、种内和种间关系以及遗传多样性分析等。第5部分——群落和生态系统生态学实验（实验十六～实验二十五），介绍了群落野外调查、群落多样性和空间结构分析、群落数量分类、生态位分析、生态系统营养结构检测、生物量和生产力分析、生态演替分析等。第6部分——包括3个实验（实验二十六～实验二十八），内容涉及水体质量的生态学评价和3S技术在自然资源调查和制图中的应用。
在实验内容的选择上，本书主要侧重于生理生态、种群动态、生物群落和生态系统结构、过程和功能的定量分析，原理与方法并重，野外与实验室研究结合，传统调查方法与现代定量分析技术（包括现代数学方法、计算机统计技术、微观分析技术和3S技术等）交融。同时，教学内容具有较高的可拓展性，大多数实验均可进一步展开，成为学生课外研究的课题，为培养学生的科研能力和创新能力提供了一个平台。
本书系多位作者合力编写而成，各个实验的编写体例可能存在一定差异，但大致框架基本相同，一般包括如下几个部分：主要目的和要求，一般原理，实验材料、仪器和试剂，实验步骤，作业与思考，研究举例，主要参考文献。本书虽然是一本关于实验的教材，但作者认为结合各个实验题目为学生提供一些相关研究领域的透视材料，帮助学生了解问题的背景和进展，加深对相关生态学理论和知识的认识以及对于生态学研究方法的了解，是十分重要的。因此，一般原理部分在每个实验中均占有比较重要的地位，一些实验还要求学生依据一般原理来自主设计具体的实验内容和步骤。在实验过程的编写中，除给出比较详细的实验步骤外，对于如何利用数学方法、统计学方法和计算机统计软件分析复杂的生态学数据，也有比较详细的介绍，并给出了种群动态的计算机模拟程序及相关生物检索表，大大增强了教材的实用性和可操作性。此外，为了帮助学生了解实验所学方法和原理在生态学及相关研究领域中的应用，扩大学生的研究视野，大多数实验均设有研究举例部分，给出了一些研究实例。一些实验还以附录的形式给出了进一步研究的背景资料和相关研究技术等。
本教材系由首都师范大学、四川大学、山西大学、山西师范大学和西华师范大学的多位作者合力编写而成，具体编写分工详见各个实验。最后由付必谦和张峰负责统稿和定稿。
本书的编写和出版得到首都师范大学条件装备处、教务处和生命科学学院专项经费的资助，得到科学出版社的大力支持，得到相关院校许多老师和同学的热情帮助，在此一并表示真挚的谢意。其中，特别需要感谢蔡民华、李春林、华振玲、王录玲、李学东、杜桂森、杨秀萍、朱宝长和杨益民等老师，感谢宫兆宁博士和陈霄同学，感谢周辉、单冉东和刘晶编辑，没有他们的积极参与、热情帮助和无私的奉献，本教材不可能得以出版。
由于参考文献较多，在每章只列出了主要的参考文献。
虽然作者在编写过程中已尽心竭力，力求做到更好，但由于水平有限，书中难免存在一些不足，恳请读者提出宝贵意见，以利改进和修改，我们将不胜感激。
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