俄罗斯联邦作为横跨欧亚两大陆、领土面积居世界第1的国家,在其千余年的历史进程中形成了丰厚的民族文化底蕴。 《魅力俄罗斯(历史篇)》既面向全国高校所有喜爱俄罗斯历史文化的学生,亦可作为广大读者了解俄罗斯历史文化的案头必备。 《魅力俄罗斯(历史篇)》介绍俄罗斯历史发展进程,旨在增强读者对俄罗斯历史文化的认知,拓宽其知识面,进而提高读者的综合人文素养。 教材按照历史进程中的时间脉络选取俄罗斯历史上*重要的历史事件和人物,分成16个话题,每个话题的编写内容供2学时教学使用。 《魅力俄罗斯(历史篇)》的编写特色是:尊重历史和事实,遵循叙事性原则,结构清晰,语言精练,内容融知识性与趣味性于一体,突出教材的实用性特点,语言和论述层次上避免与国内外已出版的同类教材雷同。 每课正文前有“课前导语”,让读者对本课话题有一个初步的了解;课后设置3至5个思考题,引导学生带着问题进入课堂学习,培养学生的思考意识,也可作为课程结束前的互动内容,让学生就所学内容进行总结。为了使学习者了解话题相关的背景知识,重要的历史事件以注释形式放在课文之后。每个话题内容配有图片、视频材料和多媒体课件,供广大学习者使用和学习参考。 《魅力俄罗斯(历史篇)》*后附全部选择题参考答案、参考文献及俄罗斯历史大事记。
第一课 古罗斯国家
第二课 东正教
第三课 莫斯科罗斯
第四课 彼得大帝
第五课 叶卡捷琳娜女皇
第六课 十二月党人
第七课 农奴制
第八课 十月革命
第九课 苏维埃建设
第十课 伟大的卫国战争
第十一课 “解冻”与赫鲁晓夫执政
第十二课 勃列日涅夫的“新经济体制”改革与经济“停滞”
第十三课 戈尔巴乔夫和苏联解体
第十四课 叶利钦
第十五课 普京
习题答案
主要参考书目
俄罗斯历史大事记
《魅力俄罗斯(历史篇)》:
“战时共产主义”并不是一个完整的政策体系,它是为了应对战争局面而采取的临时的、特殊的非常措施,对于保卫苏维埃政权、赢得战争的胜利起到了积极的作用。从主观上看,当时列宁等领导人也试图通过“战时共产主义”向社会主义“直接过渡”。“战时共产主义”在1919年以前并没有制度化,到了1919年之后,当苏维埃政权在国内战争中已经取得决定性性利之后,“战时共产主义”措施非但没有停止,反而得到了加强,更趋制度化和系统化,因而在和平环境下这些措施的弊端尽显无遗,带来了非常严重的后果。
周内战争结束后,苏维埃共和国依然面临着十分严峻的局势,国民经济濒临崩溃,工厂倒闭,土地荒芜,国内政治局势紧张。布尔什维克党中央将“战时共产主义”作为未来社会主义建设的发展战略,将大中企业全部收归国有,导致不少企业减产或倒闭,取消一切私人贸易影响了日用消费品和生产资料的正常供应,工业生产的总管理局体制造成中央与地方的不协调,出现官僚主义滋长、经济效益低下现象,影响最大的则是余粮收集制。“战时共产主义”时期所采取的余粮收集制是为了解决粮食问题,它是用行政命令和军事手段来强行再分配农村存粮的一种措施,而不是恢复和发展农业生产的措施。余粮收集制的实行导致国家粮食来源愈发枯竭,城市几乎到了断粮的地步。余粮收集制在实施过程中出现了严重偏差,征收的不仅仅是余粮,必需的口粮和饲料粮甚至种子粮都被征收,损害了农民的切身利益,严重破坏了农民的生产积极性。广大农民对余粮收集制极为不满,全国各地出现普遍的骚乱和暴动,苏维埃共和国陷入新的经济和社会危机中。
余粮收集制执行得越坚决,工人和农民的愤怒也就越来越强烈,并集中表现在由工人和农民组成的军队里,并终于酿成了喀琅施塔得兵变,导致苏维埃共和国和布尔什维克党出现了严重的政治危机。1921年2月28日,“彼得巴甫洛夫斯克”号军舰召开舰员大会,提出取消余粮收集制、取消政治部、取消共产党的支配地位等主张。参加兵变的士兵提出了“立即取消粮食征购队”“恢复农民自行处理农产品的权利”“政权归苏维埃,不归党”“拥护没有共产党人参加的苏维埃”等口号,并接管了喀琅施塔得要塞的行政权力,逮捕了反对兵变的苏维埃代表和布尔什维克党员,而兵变士兵中的很多人本身就是布尔什维克党党员。苏维埃政府曾经希望避免流血冲突,派全俄中央执行委员会主席加里宁为特使,前往喀琅施塔得与士兵们谈判,但说服和解释工作没有取得成功,之后苏维埃政府决定对喀琅施塔得士兵进行严酷的武力镇压。
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