幼儿文学是儿童文学的一个分支，也是学前教育专业的一门课程。本书分为上、下两篇。上篇主要介绍幼儿文学的基础理论：第一章阐释了幼儿文学的含义、特征、发展和影响因素；第二介绍了幼儿文学的接受主体，创作的特殊性及创作中的语言要求；第三章阐述了幼儿文学阅读指导的理念、环境及方法。下篇主要介绍幼儿文学的各类文体，第四章儿歌与幼儿诗、第五章幼儿童话与幼儿寓言、第六章幼儿故事与幼儿散文、第七章幼儿戏剧与影视文学、第八章绘本。各类文体章节后附有作品选读及作品分析，以便于学生理解运用。每章开篇设计有学习重难点，正文论述紧密结合当前热点的儿童文学作品展开，书后附有思考题、拓展阅读资源。
《幼儿文学教程/新世纪高等学校教材》；
（五）幼儿戏剧与影视文学的阅读指导
戏剧是一门综合的艺术，欣赏戏剧就是对各种艺术的综合欣赏。虽然戏剧可供欣赏的对象很多，语言、音乐、表演、舞蹈、造型等艺术都可以成为欣赏对象，也可以借鉴这些艺术的欣赏方法对剧中呈现出来的各种艺术进行个别欣赏。但更应该突出戏剧的综合性和本质特征，找到正确的欣赏途径。所以，带领幼儿欣赏戏剧时，不能过多地关照个别艺术及其特征，而应在整体把握戏剧冲突和主题、解读人物、抓住情节等方面下功夫，以突出幼儿戏剧以幼儿为接受对象的审美教育作用。
欣赏个性化、口语化、动作化的戏剧语言，把握明朗向上的主题和浓重的游戏性特征，感受鲜活的幼儿情趣和单纯尖锐的戏剧冲突，分析单纯、紧凑、清晰而且故事性强的戏剧结构。
1.感受冲突，把握主题
面对幼儿戏剧，首先要了解它整体构思传达了什么样的感情，作者对社会生活做了什么样的评价，积极意义何在，剧作有什么价值。这些因素又常常寓于戏剧冲突之中。所以，欣赏戏剧的关键第一步就是要感受单纯尖锐的戏剧冲突，由此进入剧情，深入领会作者所要表达的主题思想。把握住戏剧冲突首先要了解冲突内容，幼儿戏剧的冲突常常是幼儿生活中充满幼儿情趣的一些矛盾，如幼儿在客观外在世界的认识矛盾、理解错位以及小朋友间相处时所发生的日常矛盾，对人礼貌、珍惜友谊、互相帮助等最起码的道德培养以及对善与恶的认识等内容。其次要把握感情倾向，作者营造戏剧冲突的目的就是要表达自己的思想感情倾向，所以了解戏剧冲突的内容和把握冲突的感情倾向往往是一致的。把握戏剧冲突就是以探求、明确作者的创作意图和作品的深刻含义为目的的；反过来，只有有意识地探求戏剧的感情倾向，才能使戏剧的审美认知功能得到充分的发挥。
2.细心观察，解读人物
戏剧的动作最终都要通过人物的外部动作来直观地完成。所以，欣赏戏剧，实际上是通过仔细观察人物的言行举止，透过人物的外部动作、对话、独白来把握无法直接看见的人物内心情感和性格，从而了解作者的感情倾向。此外，由于幼儿的知识水平十分有限，欣赏者对背景知识的了解程度，直接关系着他对剧作的理解程度。因此，在指导幼儿欣赏时，教师还有必要对剧中所涉及的历史事件和历史人物进行介绍，让幼儿了解剧情发生的时代背景以及人物在历史上的地位和影响，以帮助幼儿拓展视野，达到正确理解剧作的目的。
3.分析结构，抓住情节
幼儿以具体形象思维为主，因而他们欣赏戏剧时，不能马上对戏剧表演的内容和剧情发展的层次有一个明晰的了解。在指导幼儿进行戏剧欣赏时，教师应抓住幼儿戏剧通常采用因果关系结构，且戏剧结构简单、线索单一、情节集中等特点，着重于引导幼儿明确剧情的开端、发展、高潮和结局，帮助幼儿完整地把握剧情发展的主线。
故事情节是人物性格发展的历史，是戏剧内部逻辑的一种外显形式。人物只有在情节的发展中才能表现性格、思想、情绪和心理。所以，剧作者总是将自己的创作旨意倾注到情节结构中，而且也只有在情节的不断发展中主题才能得以表现。所以，评价戏剧作品的艺术和思想价值需要依靠分析人物，将人物放到情节的发展中看其如何行为，如何表现创作宗旨。欣赏幼儿戏剧的情节应注意其戏剧性和趣味性。
从实际情况来看，幼儿确实非常喜欢、非常本能地愿意用身体语言来表达、传递自己的感受与意愿，这是经验缺乏、语言匮乏的幼儿拓展自己知觉的一种有效方式。绝大多数幼儿愿意参与到游戏似的戏剧活动中，有的做演员，有的做观众。
幼儿影视文学是幼儿影视的一个重要组成部分，可供阅读，但主要供拍摄影视片而用，它具有成人影视文学的基本特点，因为幼儿影视是服务于幼儿的，所以又有其独特性。幼儿影视文学是指专门为拍摄幼儿影视作品所创作的剧本，它既要依据影视艺术的特点进行创作，又必须符合幼儿观众的年龄特点和审美趣味。其自身的独特性主要表现在教育性与趣味性相渗透，情节新颖并有传奇色彩，人物事件形象生动。鉴赏幼儿影视文学，就要从幼儿影视文学的审美特征切人，重点把握主题提炼是否深刻、新颖，形象的视觉化程度，人物形象描写的逼真性，蒙太奇结构设计的效果，语言的影视化水平等几个方面。
……
精品教材 更多
