山地丘陵区土地整治导引与案例_冯应斌编_9787514183139

　　《山地丘陵区土地整治导引与案例》在系统阐述土地整治概念内涵演变及其发展趋势、我国土地整治规划编制及项目实施概况基础上，介绍了我国山地丘陵区不同地貌类型区域县级土地整治规划编制思路与方法、调查评价重点及其实践案例。同时，详细介绍了土地整治项目规划方案及其工程设计的理论与方法，并着重介绍了我国山地丘陵区格田整治、坡改梯、农村建设用地复垦、土地流转与土地整治联动设计等方面典型项目实践案例。
　　《山地丘陵区土地整治导引与案例》适合上述专业的师生作为教材使用，也适合土地整治相关部门和行业管理者、科技人员作为参考工具书使用。

　　当前，我国开设土地资源管理本科专业的高校有90余所，其中农林类院校占25%左右，工科类院校占13%左右，财经类院校占14%左右，师范类院校占18%左右，综合类院校占30%左右。本科毕业生就业主要包括：与土地管理相关的政府机关、各级政府机关下属的土地勘测规划事业单位、土地勘测规划类公司等。其中公司是解决土地资源管理专业本科毕业生就业的主要力量，包括地产类开发销售公司、土地和房地产评估公司、土地信息系统开发类公司、土地整治规划类公司等。从土地资源管理专业开设院校学科传统和本科毕业生就业渠道来看，“管理学科工科化”是土地资源管理专业适应社会就业需求的总体趋势。在强调管理学科基础课程教学的同时，强化工程类教学内容（如土地利用规划、土地整治、土地信息系统、地图学等），使学生不仅掌握管理学科的理论，又具备工程学科的技能。尤其是在创新创业时代背景下，面向市场就业需求，以应用研究型人才培养为目标，加强课程理论教学和实践教学融合力度，助推土地资源管理专业本科学生创新创业。
　　我国最早的土地整治活动可追溯到西周时期的井田制度，现代意义上的土地整治根据社会经济发展情况不断进行调整和完善。尤其是1999年修订的《土地管理法》在法律层面首次明确提出“国家鼓励土地整理”，土地整治逐步纳入国家层面的战略布局。2015年版《国家职业分类大典》首次将“土地整治工程技术人员（职业编码为GBM20237）”列入其中，土地工程正式成为一个国家认可的技术类职业。为适应社会经济发展对人才的需求，部分院校开设了“土地整理工程”、“土地整理与复垦”、“土地整理技术”、“土地复垦学”等名称不一的课程，学时安排介于32~48学时之间，越来越多的高校将“土地整治”课程由专业选修课调整为专业基础（必修）课。在教材建设方面，目前使用的主要有中国地质大学（北京）胡振琪主编的《土地整理概论》（中国农业出版社2007年版，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）及其配套的《土地整理课程设计》（中国农业出版社2012年版），华中科技大学卢新海编著的《土地整理》（复旦大学出版社2011年版，21世纪土地资源管理系列）等。近年来我国国土资源标准化技术委员会不断完善土地整治行业标准，土地整治实践也不断升级和转型，在教学过程中，需要任课教师进行拓展和补充。
　　基于上述专业背景和课程教学背景，以及土地整治课程具有明显的工科类应用技术特征，要求学生选修前置课程，如土地利用规划学、农田水利学、测量学、工程制图、土壤学以及自然地理学等，但当前我国财经类院校土地资源管理专业几乎没有开设农田水利学、工程制图、土壤学、自然地理学等课程，给土地整治课程的理论教学和实践教学增加了难度。因此，在实际教学过程中，尽量将上述课程的关键内容融入进来，按照“理论导引一实践案例”两个层面构建土地整治课程内容体系。
　　本教材在系统阐述土地整治概念内涵演变及其发展趋势、我国土地整治规划编制及项目实施概况基础上，介绍了我国山地丘陵区不同地貌类型区域县级土地整治规划编制思路与方法、调查评价重点及其实践案例。同时，详细介绍了土地整治项目规划方案及其工程设计的理论与方法，并着重介绍了我国山地丘陵区格田整治、坡改梯、农村建设用地复垦、土地流转与土地整治联动设计等方面典型项目实践案例。

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