工程管理概论（第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材_成虎著_9787112207527

　　《工程管理概论（第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》全面论述了工程的概念，工程在国民经济和社会生活中的作用，现代工程系统的分类和结构，工程全寿命期过程，工程价值体系，工程管理的基本概念，现代工程实施方式，建设与运营中需要解决的主要问题，工程管理理论和方法体系，我国工程相关法规和管理制度，我国工程管理的人才需求和执业资质制度，工程管理专业教育和人才培养，工程和工程管理未来展望。
　　《工程管理概论（第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》可作为高等院校工程管理和工程技术专业的教科书，也可以作为在实际工程中从事工程技术和工程管理工作的专业人员工作的参考书。

　　本书在2007年首次出版，在2011年出第二版。基于如下原因，对本书作了再次修订：
　　1.最近十多年来，我国工程管理专业的发展速度在我国专业发展史是很少有的——几乎是井喷式的。现在已有430多所高校设置工程管理本科专业，招生量和在校人数在管理科学与工程类本科专业中位居第一，在土建类本科专业中位居第二。
　　这既是专业的发展机遇，也带来巨大的压力。经过近二十年的建设，工程管理专业教育逐渐成熟起来，有许多新的教学研究和实践成果，人们对本专业培养的规律性也有比较好的认知和把握。2014年《高等学校工程管理本科指导性专业规范》的颁布，2016年住房城乡建设部工程管理专业评估委员会《高等学校工程管理类专业评估认证文件》的起草，就是专业成熟的标志。
　　同时在国内许多高校，工程管理概论课程的开设已有十多年，其教学内容、教学方式也逐渐成熟，对专业培养的作用也越来越大。
　　2.近几年来，笔者通过如下一些途径了解目前国内工程管理人才的需求和一些高校的工程管理的办学现状。
　　（1）在与业主、工程咨询（监理、造价、项目管理）单位和工程承包企业界人士交流中，了解他们对本专业学生的要求，以及对专业培养的意见和办学的建议。
　　（2）每年参与住房城乡建设部的工程管理专业评估工作，阅读了许多学校的自评报告，并到一些高校视察，对这些学校本专业的办学实际情况有了大概的了解。
　　（3）通过接待同行们的来访，也常去一些高校访问，与本专业的教师交流，了解这些学校工程管理专业的办学情况，征询他们对本专业、本课程的意见和建议。
　　（4）每年在我校工程管理专业的研究生（包括免试的）面试，以及在研究生培养过程中，观察他们的知识结构、能力和素质情况。由于笔者所在学校的研究生来自全国各个层次的高校，在一定程度上反映了国内本专业的办学状况。
　　笔者认为，我国工程管理专业的学生培养还存在许多问题，如培养定位、学生的专业竞争力、动手能力、对工程的熟悉程度、对土木工程和工程管理知识的掌握等方面还存在一些不足，与本专业培养目标以及工程界的要求还有一定差距，在许多方面还需要进一步改进。
　　3.国家基本建设和建筑业领域有许多新的发展，有许多研究和实践成果。BIM、PPP、新型建筑工业化等给我国工程建设和工程管理带来很多变革，同时也给工程管理的专业教育提出许多新的要求和课题。
　　4.这几年我国工程教育界提出了许多新的口号，如信息化、国际化、卓越化、“以学生为本”、创业创新导向等，在工程管理教育中必须探索、实践，以落实这些口号。
　　5.原书中有许多数据和案例需要更新，又有许多新的重大质量和安全事故，以及许多建筑不得不拆除的案例。国家法律法规的变化，相关内容也需要做相应的调整。
　　上述变革和发展赋予工程管理概论许多新的内容。本书基本保持原版的结构，主要做了如下修改：
　　（1）将第四章“成功的工程”题目改为“工程的价值体系”，本章后增加了对工程观的论述。希望学生和工程界对工程价值能有科学和理性的认知。
　　（2）在第七章增加了“工程中的战略问题”一节。这有助于学生对工程的宏观观察和把握。
　　（3）将第十章，原对工程管理人员的职业道德要求改为“工程伦理”。工程伦理教育是我国工程教育中长期缺失的内容。
　　（4）第十一章做了比较多的修改。包括：对国内外工程管理专业的发展过程做了大致的描述；对我国目前工程管理专业培养和教学的基本问题，包括课程体系和核心课程建设、实践教学环节、毕业设计、学校的专业定位、师资、教材建设、学生的学习、企业对学生要求的矛盾等提出了一些看法。这些看法也许稍显传统，与现代许多新的工程教育观念可能有所不同，仅供本专业的师生们参考。
　　（5）根据我国工程领域新的发展状况，对书中涉及的数据和案例进行了更新。
　　本书涉及的知识面很广，目前相关方面的书籍和文章也是汗牛充栋，几乎是海量的信息。由于现在是数字化时代，资料的查询非常简单，可以便捷地搜索，故本书较少论述所涉及的具体知识点的内容，也较少解释一般概念。对现代信息技术应用和新型建筑工业化等新的内容介绍也不多，因为这方面知识发展太快，在教学中教师可以根据现实情况更新。本书着眼于对工程系统、工程行业、工程过程、工程价值、工程管理、专业教育和相关问题等方面基础性认知以及它们之间关系的构建。
　　本书叙述性的内容较多，而图表和案例介绍较少。这对于现在喜欢看微信、上网的人们来说显得不合时宜。但笔者认为，文字能够表达的知识内涵更为丰富，价值更大些。由于笔者对工程管理学术研究较少，受见识所限，许多论述难免存在疏漏和不妥之处，希望国内同行们予以批评指正。
　　本书绪论和第一、七、十一章由宁延撰写，第二、五、六章由成于思撰写，第三、四、十章由陆彦撰写，第八、九、十二章由虞华撰写，全书由成虎统稿。在本次修订过程中陈娇娇、杨爽爽、李亚迪、冯瑾、赵欢欣、冯敏杰、汪黎明和吴迪等同学承担了许多资料查询、数据分析、绘图等工作，在此表示感谢。
　　在这次修订过程中，沈杰老师、杜静老师、王莉菲老师、黄有亮老师等提出很好的意见，修订了部分内容，笔者向他们表示深深的谢意。
　　在本书出版以来，国内许多高校的同行们提出许多很好的修改意见，在此向他们表示深深的谢意。
　　在本书的写作过程中还参考了许多国内外正式出版的书籍、发表的文章，以及许多网络的资料，在本书后列出。由于工程管理相关领域的研究成果文献浩如烟海，有部分参考文献可能会有遗漏，在此向各位作者表示深深的谢意和歉意。

我要评论