英语演讲艺术（第三版）_刘诺亚,付华军_9787568044295

本书语言浅显易懂，深入浅出，理论紧密联系实践，而且图文并茂，例证生动。本书还有很多方便教学者和学习者的人性化的地方，比如：对重难点生词提供汉语注释，每章后提供一分钟演讲的训练话题，还有作者自选自译、非常实用且针对性强的名人名言集，等等。作者的辛劳勤恳及良苦用心，可见一斑

演讲作为一种口语传播活动，从古希腊开始便在人类文明的经济、政治、军事、文化、生活等领域中发挥着重要的作用。对现代人来说，较高的演讲能力更是成功交际的必要手段。随着英语学习者对国际交流场合中英语沟通技能的重要性认识逐步加深，对培养和提高演讲技能的兴趣和需求越来越强烈，也随着英语交流技能在大学生综合素质中的重要性更加突显，越来越多的大学开设了英语演讲课，并逐步从英语专业课堂走出来，作为公共选修课步入大众视野，受到了广大非英语专业学生的欢迎。放眼全国，各级各类英语演讲比赛在学校和社会各行各业如火如荼地举行，包括CCTV和China Daily在内的主流媒体主办的全国大型英语演讲比赛进一步推动了英语演讲的火热发展态势。在过去的十多年里，我一直给英语专业学生主讲英语演讲学这门课，与此同时，辅导大学生参加各类大型比赛，并多次参与英语演讲教学培训研讨会。2011年，开始在全校范围开设影视中的英语演讲艺术公共选修课，报名学习的人数大大超过了一个班的预期，多达130人，也见证了同学们的学习热情和对知识的渴求。新世纪对具有创新能力的高素质人才的需求，迫使我们必须更新教育观念，树立创新意识，对教学内容与课程体系不断进行改革完善。在目前的大学英语课堂学习中存在诸多问题，其一是不重视口语表达和交流。即使有说的练习，也只是为了练语言而练语言，语言交际能力训练仍然处于表面状态。在语言的实际运用中，我们不能仅仅停留在语言的基本技能训练和基础知识学习这一层面。就英语演讲来说，还需要提高批判性思维和综合分析能力，借助非语言手段来辅助、感染和增强语言的说服力和社会交际能力。因此，英语演讲对学习者的综合技能和素质的要求给我们带来了新的挑战，也提供了新的机遇。作为一门国内新兴的课程，英语演讲课在课程设置、培养方案、教材等方面还存在着很多不足，需要在各方面加强研究，吸收营养，来促进英语演讲教学的健康快速发展。重要的首先是教材问题。虽然英语演讲的普及和对英语演讲的进一步研究为我们提供了越来越多的资源，但市面上合适的教材相对不足，演讲资源仍然匮乏。在多年的演讲教学中，笔者使用了好几种版本的演讲学教材，大多不尽如人意。在开设演讲学课程的大学或学院（对象不管是英语专业还是非英语专业的学生，是选修课还是必修课）一般都是以每学期36学时，即每周2学时的进度来安排课程计划，但是从市面上已经出版的几种教材来看，有的内容过于繁杂，有的内容过少，深度、宽度不够，有的编排体例不利于课堂学习。演讲教材中例证材料单一陈旧和课堂教学模式老化也是一个大问题。从现有的演讲教材来看，绝大多数例证采用的是名人演讲和政论演讲。这些演讲的艺术技巧和语言魅力确实是我们学习的典范，但它们几乎都千篇一律，过于严肃正式，过于冗长，用词生僻，咬文嚼字，致使课堂气氛沉闷。这样的课堂让学生又回到了讲生词、学语法的传统学习模式中去，很容易导致他们疲惫和厌倦。而优秀影视作品中的演讲精巧短小，活泼生动，是语言学习的好素材，让学习者乐于学，愿意学。演讲课既是一门学习者提高个人素质、语言技能和沟通能力的课程，更是一门学习者享受快乐、提高自信的课程。它应该把学生从枯燥乏味的英语课堂中解脱出来，从为备考而学习的压力中解放出来，让他们不是为了学英语而学习，而是因为喜欢英语而学习。只有学生能快乐地学，教师能快乐地教，才能真正体现英语演讲课的魅力和价值。为了突出自身的教学理念和特点，也正如David Hume所说，一个演讲教学者应当主要以范例来演示（Stephen Lucas,2011），从2006年开始，我把收集的影视演讲视频和文字材料大量引入课堂教学中作为讲解范例，深受学生欢迎。这也是编写本书的初衷。

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