C语言是目前使用广泛的程序设计语言之一，也是计算机课程体系中的第1门重要的基础课程。它具有简洁紧凑、使用灵活方便、执行效率高等特点。《C语言教学做一体化教程》“淡化语法、强调应用”，在书中注入了新的教学思想和方法，力争改变过去定义和规则讲授过多的弊端，从现实的具体问题入手，尽量把枯燥无味和抽象的编程语言讲得生动；让学生明白如何分析问题、解决问题，逐渐培养学生程序设计的逻辑思维能力；注重“通俗性、可接受性”的原则，把教学重点放在程序设计方法上，由例子引出语法，通过一些具体问题的程序来分析算法，介绍程序设计的基本方法和技巧，注重易读性和启发性；从简单的问题入手，通过编写、运行程序，调试程序来掌握C语言的语法和程序设计方法，然后再分析易出错的语法。《C语言教学做一体化教程》有丰富的项目实例，并与在线评测系统进行配套，为“教、学、做”一体化教学提供了保障。通过选用大量贴近生活实际的问题进行项目教学设计和在线评测系统，激发学生的学习

模块1 C语言概述
1．1 C语言概况
1．1．1 C语言的发展
1．1．2 C语言的特点
1．1．3 C语言的未来
1．2 C语言编程环境
1．3 c语言的构成
1．3．1 函数和语句
1．3．2 printf（）函数
1．3．3 scanf（）函数
1．4 综合应用

模块2 C语言的数据类型及运算符
2．1 关键字与标识符
2．1．1 关键字
2．1．2 标识符
2．2 C语言的基本数据类型
2．2．1 常量与变量
2．2．2 数据类型转换
2．3 运算符与表达式
2．3．1 算术运算符与算术表达式
2．3．2 赋值运算符与赋值表达式
2．3．3 关系运算符与关系表达式
2．3．4 逻辑运算符与逻辑表达式
2．3．5 条件运算符与条件表达式
2．3．6 逗号运算符与逗号表达式
2．3．7 自增自减运算符
2．3．8 位运算符

模块3 顺序和分支
3．1 顺序程序结构
3．2 选择结构语句
3．2．1 if条件语句
3．2．2 if语句的嵌套
3．2．3 switch条件语句
3．2．4 if语句与switch条件语句的异同
3．3 综合应用

模块4 循环结构
4．1 用while语句实现循环
4．2 用do—while语句实现循环
4．3 用for语句实现循环
4．3．1 for语句
4．3．2 三种循环结构的比较
4．4 循环嵌套
4．5 break和continue语句
4．5．1 break语句
4．5．2 continue语句
4．6 循环程序应用举例

模块5 数组
5．1 数组概述
5．2 一维数组
5．2．1 一维数组的定义
5．2．2 一维数组的初始化
5．2．3 一维数组的引用
5．2．4 一维数组的排序
5．3 二维数组
5．3．1 二维数组的定义
5．3．2 二维数组的初始化
5．3．3 二维数组的引用
5．3．4 多维数组
5．4 字符数组与字符串
5．4．1 字符数组的定义与初始化
5．4．2 字符串
5．4．3 字符串的处理函数
5．5 数组应用实例

模块6 函数
6．1 初识函数
6．1．1 函数的概念
6．1．2 函数定义
6．1．3 函数的返回值
6．2 函数的调用
6．2．1 函数的调用方法
6．2．2 函数调用时的数据传递
6．2．3 嵌套调用
6．2．4 递归调用
6．3 局部变量与全局变量
6．3．1 局部变量
6．3．2 全局变量
6．3．3 变量的作用域

模块7 指针
7．1 指针与指针变量
7．1．1 指针的概念
7．1．2 指针变量的定义
7．1．3 指针变量的引用
7．1．4 指针的运算
7．2 指针与数组
7．3 指针与函数
7．4 指针与字符串
7．4．1 字符串的表示形式
7．4．2 字符串的指针变量
7．4．3 字符串指针变量做函数参数

模块8 结构体和共用体
8．1 结构体类型和结构体变量
8．1．1 结构体类型的定义
8．1．2 结构体变量的定义
8．1．3 结构体变量的初始化
8．1．4 结构体变量的引用
8．2 结构体数组
8．2．1 结构体数组的定义
8．2．2 结构体数组的初始化
8．2．3 结构体数组的引用
8．3 结构体指针变量
8．3．1 结构体指针变量
8．3．2 结构体数组指针
8．4 共用体
8．4．1 共用体数据类型的定义
8．4．2 共用体变量的定义
8．4．3 共用体变量的初始化和引用
8．5 typedef——给数据类型取别名
附录A 程序调试常见错误信息
参考文献