《婴幼儿心理学》内容涵盖了从出生到入学前婴幼儿心理发展的全过程。全书由十二章组成，第一章提供与婴幼儿心理研究相关的背景信息、介绍相关概念以及婴幼儿心理研究的发展历程，第二章介绍婴幼儿心理发展的理论流派与观点，第三章到第十二章则主要对婴幼儿心理活动，包括心理过程、个性心理、社会性发展的特点及规律进行阐述，并提出相应培养策略与教育建议。

　　王丹，重庆人，西南大学教育学部副教授，中国学前教育研究会会员，重庆市幼儿教育研究会会员。长期从事婴幼儿心理与教育、儿童科学教育、儿童数学教育等方面的教学及科研工作。曾在《学前教育研究》等刊物发表学术论文10余篇。主编和参编专著、教材10余部。主持和主研各类课题10余项，如：“幼儿园绿色教育课程体系构建”“幼儿园绿色教育课程实践研究”“重庆市中小学科研骨干教师培训模式研究”“天才儿童的追踪调查”等。

第一章 绪论
第一节 婴幼儿心理学的研究对象
第二节 婴幼儿心理学的研究方法
第三节 婴幼儿心理发展的基本问题

第二章 婴幼儿心理发展理论
第一节 行为主义的心理发展观
第二节 精神分析的心理发展观
第三节 认知理论的心理发展观

第三章 婴幼儿注意的发生发展
第一节 0～3岁儿童的注意
第二节 3～6岁儿童的注意
第三节 婴幼儿注意品质的培养

第四章 婴幼儿感知觉的发生发展
第一节 婴幼儿的感觉
第二节 婴幼儿的知觉
第三节 婴幼儿观察能力的培养

第五章 婴幼儿记忆的发生发展
第一节 0～3岁儿童的记忆
第二节 3～6岁儿童的记忆
第三节 婴幼儿记忆能力的培养

第六章 婴幼儿想象的发生发展
第一节 0～3岁儿童的想象
第二节 3～6岁儿童的想象
第三节 婴幼儿想象的培养

第七章 婴幼儿思维的发生发展
第一节 0～3岁儿童的思维
第二节 3～6岁儿童的思维
第三节 婴幼儿思维能力的培养

第八章 婴幼儿言语的发生发展
第一节 0～3岁儿童的言语
第二节 3～6岁儿童的言语
第三节 婴幼儿言语能力的培养

第九章 婴幼儿情绪的发生发展
第一节 婴幼儿情绪的发生
第二节 婴幼儿情绪的发展
第三节 婴幼儿积极情绪的培养

第十章 婴幼儿个性心理特征的发展
第一节 婴幼儿的气质
第二节 婴幼儿的性格
第三节 婴幼儿的能力

第十一章 婴幼儿社会交往的发展
第一节 婴幼儿的亲子依恋
第二节 婴幼儿的同伴关系
第三节 婴幼儿的师幼关系

第十二章 婴幼儿社会行为的发展
第一节 婴幼儿的亲社会行为
第二节 婴幼儿的攻击行为
第三节 婴幼儿的道德

附录一 参考答案
附录二 参考文献