21世纪高职高专规划教材·财经管理系列：大学生口才与演讲训练_王非，霍维佳著_9787511239105

　　《大学生口才与演讲训练》是根据教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》的文件精神，结合大学生学习、求职、工作的实际需要编写的。《大学生口才与演讲训练》从感性认识人手，将实际应用与知识学习相结合，将“学生的做”、“学生的学”和“教师的教”相结合，重点突出能力的培养。其内容主要包括口才、口语表达、态势语言、面试口才、推销口才、谈判口才、社交口才、演讲、辩论、例文欣赏。
　　《大学生口才与演讲训练》内容全面、针对性强，可作为普通本科院校、高职高专院校、成人高校学生学习的教材，也可供、广大口才爱好者阅读学习。

　　刘勰在《文心雕龙》中说：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”20世纪40年代，美国人将“口才、金钱、原子弹”视为生存和发展的三大法宝；20世纪60年代，又将“口才、金钱、计算机”看成最具力量的三大武器，但口才一直独占鳌头，可见其重要性。卡耐基说：一个人的成功，15％是靠他的专业知识技能，85％是靠他的口才交际能力。近年来，“口才训练”课越来越受到高等院校的重视，很多院校将“口才训练”课纳入教学计划。“口才训练”课成为大学生文化素质和职业技能训练的重要课程之一，对培养学生口头表达能力、社交能力和可持续发展能力发挥着十分重要的作用。
　　本书是根据教育部有关文件精神和学生在学习、就业和工作过程中的实际需要编写的，立足于提高学生的整体素质和综合职业能力。本书以日常生活需要、求职就业需要和工作岗位需要为依据选择教学内容，主要包括口才、口语表达、态势语言、面试口才、推销口才、谈判口才、社交口才、演讲、辩论、例文欣赏。
　　本书在编写过程中主要突出以下特点。
　　1.“以工作过程为导向”组织教材内容
　　从感性认识人手，将写作实践与知识学习相结合，将“做”、“学”、“教”融为一体。
　　采取任务驱动的方式，根据工作任务的需要，设置工作情境，布置学习任务，以刺激学生产生学习动力；根据完成任务的需要，搜集相关信息，以培养学生搜集信息、利用信息的能力，培养学生主动学习、主动探索的习惯；教师在学生完成任务的过程中进行适当点拨，以培养学生独立完成任务的能力。
　　2.突出引导性和可读性
　　教材由生活中的实例引出要阐述的问题，在阐述问题过程中，能够联系学生的生活实际，缩短教材与学生之间的距离，引导学生主动学习。在阐述问题时，言简意赅、通俗易懂、深入浅出，多用例证说明，突出教材的可读性。
　　3.教材形式灵活多样教材设有“相关链接”、“百家讲坛”等独具特色的栏目，链接相关事实和名家名言，体现教材形式方面的创新。
　　4.突出技能训练在设计练习时，突出技能训练。注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。本书由王非、霍维佳主编。具体分工如下：第一、二章由陈艳编写，第三、七章由汤艳玲编写，第四、五、六章由王非编写，第八章由霍维佳编写，第九章由金融鑫编写，第十章由郝春生编写。最后由王非定稿。

　　二、口才是大学生求职就业的需要
　　卡耐基说：“80％的成功人士靠一根舌头打天下。”口才是求职就业的阶梯，是打开成功之门的敲门砖。
　　当代大学生就业竞争日益激烈，特别是随着全球经济危机的到来，大学生就业更加困难。要想在强手如林的人才市场上脱颖而出，迈进理想的职业大门，一个很重要的条件是具备成功的自我推销术，靠求职面试时的口才打动考官，从而赢得就业机会。目前，很多企业在招聘员工时，学习成绩、专业技能不再是选拔人才的唯一标准，而把大学生的环境适应能力和沟通能力作为重要参考。用人单位对应聘者沟通能力的测试贯穿于整个招聘过程，并且占有较大比例。
　　如何进行自我介绍，如何进行自我推销，如何与老板沟通，如何表达自己的意见，如何让自己的想法被人接受等，都是大学生在应聘过程中应掌握的技巧。出色的口语表达能力是大学生求职长河中的一副船桨，它会帮助你驶向成功的彼岸。
　　克莱斯勒的前任总裁李·亚柯卡说：“你可以有聪明的想法，但如果你无法让别人明白你的想法，你不会取得任何成果。”
　　三、口才是大学生成长和发展的需要
　　口才对一个人的成长和发展具有重要的作用，是事业成功的关键。有了卓越的口才，就等于找到了成功的钥匙。“惠于心而秀于口”，才能在竞争中抓住机遇，成就人生。
　　在大学校园中，口语表达能力强的人在工作中往往能够轻松自如地交换意见，在生活中能够恰当地表达情感，在讲台上能够侃侃而谈，在辩论场上能够慷慨陈词。由此，使他们成为校园中的佼佼者。相反，有的学生虽掌握了丰富的专业知识，却难以把它表达出来，他们即使是满腹经纶，但由于木讷寡言，“茶壶里的饺子——倒不出来”，也很难得到别人的赏识。由于他们不善于表现和“推销”自己，所以失去很多发展的机会。

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