《语文学习及应用丛书（套装共2册）/21世纪高等院校规划教材》拟从中学语法教学的现状入手，通过对中学教学语法的性质和特点的分析，运用案例分析的方式把语素、词、短语和句子中较为典型的范例和病句作为研究对象，对案例进行具体的语法分析和规则阐释。从而使语法知识成为提高语言运用能力、提高语言文字能力的有效工具。旨在语法和案例分析理论的指导下，以中学的语文课本、中学考卷、学生作文为分析对象，进行深入分析和研究，希望通过研究能够达到以下几个目的：（1）厘清中学语法教学的性质。
　　（2）掌握中学语法教学的特点。
　　（3）通过对语素、词、短语、句子等实际案例的分析，真正提高学生的语言运用能力和语文素养，真正提高学生的口语表达、阅读和写作能力。
　　（4）通过案例分析，说明中学语法教学要强化实践活动，重视语言规范意识，落实语言知识运用，追求语言学习实效。

《现代汉语语言运用案例的语法分析》
第一章 教学语法
第一节 概述
第二节 教学语法的性质与特点
第三节 教学语法的目的
第四节 教学语法与理论语法
第五节 《暂拟系统》与《提要》
第二章 语素运用案例分析
第一节 语素的定义和分类
第二节 语素运用的案例分析
第三节 语素案例教学的作用
第三章 词的运用案例分析
第一节 词的定义和分类
第二节 实词运用的案例分析
第三节 虚词运用的案例分析
第四章 短语的运用案例分析
第一节 短语的定义和分类
第二节 短语运用的语用分析
第五章 句子运用案例分析
第一节 句子的定义和分类
第二节 单句运用的案例分析
第三节 复句的类型
第四节 复句的语用分析
参考文献

《古代汉语语言运用案例分析》
导言
第一章 文字
1．从甲骨文说起：汉字的形体演变
2．古文字形体识别：把握汉字的因形示义
3．六书之名与许慎《说文解字》：汉字的形体结构
4．描摹实物的造字方法：象形
5．象形的生发：指事、会意、形声
6．汉字结构的六种条例：六书的理解
7．通过形符索求本义：形声字形符的表意作用
8．汉字字义或用法的变化：假借及其类型
9．识记繁体字：捕捉汉字形音义的信息
10．并非一一对应：繁体字与简化字的关系
11．明确性质、特点、类型：识记通假字
12．历时与相承：古今字的特点及其关系
13．音同义同形不同：异体字的特点及其类型
14．古今字的走向：古今字演变为通假字
15．用字法的区分：古今字、异体字、通假字的异同
第二章 词汇
16．古代汉语的非单音节词：复音节词的类型
17．词义的基本类型：本义、引申义、假借义
18．古今词义的变迁：词义色彩、范围、程度的差异
19．勿把词组当作词：古今异义形同的词语
20．词义分化的途径：形变、音变、义变
第三章 语音
21．古代的记音方式：古人对汉语音节的认识
22．古代汉语主要的记音方式：反切法
23．三十六字母：唐宋之际的声母系统
24．二百零六韵：隋唐的韵母系统
25．古代汉语主要构词法：音变构词
26．本字音和今字音：通假字和古今字的读音
27．把握语音的嬗变：识记多音字
28．根据今音声调：推算古音平仄
29．根据今读声调与平仄的特点：识别近体诗平仄的格式
30．近体诗的拗与救
31．语音的凝固化：叶韵现象
第四章 语法
32．把握词类本用：认识词类活用
33．临时与经常：词类活用与词的兼类
34．客观与主观：使动与意动的区分
35．名词活用的类型及特点
36．认识动词本用：把握动词活用
37．把握形容词的本用：认识形容词的活用
第五章 文言文句型
38．名词或名词短语做谓语：判断句的类型、特点
39．形容词（词组）做谓语：描写句
40．受事成分做主语：被动句
41．近宾语与远宾语：双宾语
42．一定条件下动词或介词的宾语移前：宾语前置的类型
43．修饰限定成分置于中心词之后：定语后置
后记
参考文献