《视唱教程 单声部/东北大学“百种优质教材建设”立项教材》是东北大学艺术学院音乐专业“视唱练耳”课程教材，同时适用于其他不同层次的专业音乐院校的视唱教学。书中既选取了经典的视唱作品，又收录了优秀的国内外艺术歌曲、歌剧片段及器乐作品片段，并且将体态律动训练与视唱加以融合，内容丰富且充满趣味性，弥补了传统视唱中内容过于专业化、枯燥单一的缺陷。
　　《视唱教程 单声部/东北大学“百种优质教材建设”立项教材》从节奏及调性两方面，由易到难进行编排，从无升无降到七升七降，每章均以民族调式、西洋大小调的顺序排列，在最后一章加入变化音、离调及转调，且每章的最后一节都相对应地加入了体态律动，这也是本教程的一大特色。加入体态律动的相关内容，有助于提高学生的反应能力、注意力和协调能力，对音乐专业的学生提高视唱练耳综合能力有很大的帮助。

　　“视唱练耳”作为音乐专业的基础课程，是进行任何音乐专业学习的重中之重，只有具备良好的视唱练耳能力才可能进一步掌握其他专业技能。
　　现今视唱练耳的教学体系以欧洲的教学模式为主，我国自19世纪末期引进音乐类专科教学起，对视唱练耳的教学模式与中国化的音乐教学特点从未中断过探索和研究。一个多世纪以来，取得了非常可喜的成绩，在中国民族民间音乐与传统音乐的挖掘与结合上有了长足的进展。
　　中华人民共和国成立以来，专业音乐院校对视唱练耳教学的模式与内容进行了梳理与革新，并坚持进行与时俱进的教材建设，从最初的内部教材，到公开发行的全国统一教材，各种类型和版本林林总总，而更多的院校仍然惯用由法国音乐教育家雷蒙涅编写的视唱教程。
　　诚然，这套教程体系完善、难度适中，对视唱技巧的训练由易到难、循序渐进、分级编册，适用于各个基础的音乐学习者，并且经过实践的检验与完善，这套教材具有很多其他教材不可比拟的优点。但是对于中国音乐教学来说，这套教材又有着非常明显的局限性，因为该教材是由法国人编写的，所以在谱例的选择与旋律创作上，西洋大小调占据着主要的篇幅，西方民族调式略有涉猎，而对于中国乃至东方的音乐没有涉足，这就提出了一个非常重要的问题，中国音乐学习者需要更多接触中国的旋律与中国调式调性的视唱教材。
　　目前，具有中国音乐元素的视唱教材多以专业音乐院校的自编教材为主，如中央音乐学院、上海音乐学院等。教材内容很丰富，但是难度普遍较大，对于现今综合类大学艺术学院蓬勃发展的现状，这些教材显然不能很好地适应普及层面的视唱练耳教学。
　　鉴于以上两点原因，编者精心编选了这套《视唱教程》，诚意奉献给综合类大学艺术学院的音乐专业师生们。

第一章 基础练习
第一节 基本音级之间的自然音程练习
第二节 节拍、节奏的基本训练
第三节 体态律动训练

第二章 无升无降调式
第一节 C同宫系统
第二节 C大调与a小调
第三节 体态律动训练

第三章 一升一降调式
第一节 G同宫系统，G大调与e小调
第二节 F同宫系统，F大调与d小调
第三节 体态律动训练

第四章 两升两降调式
第一节 D同宫系统，D大调与b小调
第二节 bB同宫系统，bB大调与g小调
第三节 体态律动训练

第五章 三升三降调式
第一节 A同宫系统，A大调与#f小调
第二节 bE同宫系统，bE大调与c小调
第三节 体态律动训练

第六章 四升四降调式
第一节 E同宫系统，E大调与#c小调
第二节 bA同宫系统，bA大调与f小调
第三节 体态律动训练

第七章 五升五降及以上调式
第一节 五升五降调式
第二节 六升六降调式
第三节 七升七降调式
第四节 体态律动训练

第八章 变化音、离调及转调
第一节 变化音、离调
第二节 转调
第三节 体态律动训练

参考文献
附录