高等学校教师职业道德修养_宋明编_9787562198925

　　作为高校教师岗前培训教材，《高等学校教师职业道德修养》应该具有以下主要特征：
　　首先，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平关于师德师风建设的系列重要讲话精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高政治站位，做到“两个维护”，把政治建设放在首位。加强政治建设，就是要把准教材的政治方向。我们所要坚守的政治方向，就是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、“两个一百年”奋斗目标，就是党的基本理论、基本路线、基本方略。习近平总书记强调：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”《高等学校教师职业道德修养》的编写宗旨，就是立足于更好地为人民服务，为我们党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
　　其次，不仅要让培训学员了解高校教师职业道德的具体规范和要求，更要让他们树立正确的师德意识和科学的执教理念。《高等学校教师职业道德修养》正是基于此进行编写，同时有一些理念上的提升。一方面，道德是主体的自我立法，师德是教师言行的首道“防波堤”、教育教学活动的“保险丝”。高校教师要在履行教育、教学责任和义务的过程中锤炼出坚强的道德意志，从而在体验为师之道的基础上形成内在的、运用自如的教育行为习惯。另一方面，高校教师有了科学的执教理念，自然就会知道在教书育人的实践活动中，自己到底应该怎么以身作则，到底应该怎么言传身教。
　　再次，《高等学校教师职业道德修养》作为高校教师岗前培训教材，要理论联系实际，不能理论、实践“两张皮”。《高等学校教师职业道德修养》以习近平关于师德师风建设的系列重要讲话为指导，坚持培育和践行社会主义核心价值观，注重马克思主义理论与伦理学、教育学、心理学、社会学和思想政治教育学等学科的有机结合，注重反映新时期教育部颁布的各项师德师风建设制度和规范，并辅之以大量的高校教师先进典型和师德师风建设优秀案例，尽量让培训学员在学习中有身临其境的感受。
　　最后，《高等学校教师职业道德修养》还特别针对短期培训的特点，从形式到内容设计了一些具有针对性的举措。一是形式上针对每章内容，都有对应主题的名言警句；每章开篇就有“要论提示”，便于学员翻开这章就能了解内容主旨；章末还有“本章小结”，一方面便于学员复习，另一方面也便于有兴趣的学员进一步学习深化；“思考与练习”也分为简答题、论述题与材料分析题，既有客观知识的掌握，又有主观的认识分析，还有理论联系实际的思考和运用。二是内容上特别强调观点鲜明，逻辑清晰，结构规范，语言简洁凝练，便于学员理清思路，掌握要点，能提纲挈领，触类旁通。

　　战国时期的思想家苟况曾指出：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。”俗话也说：“无德无以成师。”高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养高层次人才的重要使命，其教育对象素质的高低直接代表着我国教育的成败，甚至直接关系到国家的前途和命运。因此，高校教师要切实承担起这一责任，除了应当具备相应的专业知识和技能以外，还必须拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律，懂得从事教育活动的行业规范，具备高尚的人格和良好的职业道德素质。为此，《中华人民共和国教师法》第十九条明确规定：“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。”因此教师职业道德修养成为高校教师岗前培训的必修课程，《高等学校教师职业道德修养》这本教材也就应运而生了。
　　作为高校教师岗前培训教材，《高等学校教师职业道德修养》应该具有以下主要特征：
　　首先，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于师德师风建设的系列重要讲话精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高政治站位，做到“两个维护”，把政治建设放在首位。加强政治建设，就是要把准教材的政治方向。我们所要坚守的政治方向，就是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、“两个一百年”奋斗目标，就是党的基本理论、基本路线、基本方略。习近平总书记强调：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”本教材的编写宗旨，就是立足于更好地为人民服务，为我们党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
　　其次，不仅要让培训学员了解高校教师职业道德的具体规范和要求，更要让他们树立正确的师德意识和科学的执教理念。本书正是基于此进行编写，同时有一些理念上的提升。一方面，道德是主体的自我立法，师德是教师言行的第一道“防波堤”、教育教学活动的“保险丝”。高校教师要在履行教育、教学责任和义务的过程中锤炼出坚强的道德意志，从而在体验为师之道的基础上形成内在的、运用自如的教育行为习惯。另一方面，高校教师有了科学的执教理念，自然就会知道在教书育人的实践活动中，自己到底应该怎么以身作则，到底应该怎么言传身教。
　　再次，本书作为高校教师岗前培训教材，要理论联系实际，不能理论、实践“两张皮”。这本教材以习近平关于师德师风建设的系列重要讲话为指导，坚持培育和践行社会主义核心价值观，注重马克思主义理论与伦理学、教育学、心理学、社会学和思想政治教育学等学科的有机结合，注重反映新时期教育部颁布的各项师德师风建设制度和规范，并辅之以大量的高校教师先进典型和师德师风建设优秀案例，尽量让培训学员在学习中有身临其境的感受。
　　最后，本教材还特别针对短期培训的特点，从形式到内容设计了一些具有针对性的举措。一是形式上针对每章内容，都有对应主题的名言警句；每章开篇就有“要论提示”，便于学员翻开这章就能了解内容主旨；章末还有“本章小结”，一方面便于学员复习，另一方面也便于有兴趣的学员进一步学习深化；“思考与练习”也分为简答题、论述题与材料分析题，既有客观知识的掌握，又有主观的认识分析，还有理论联系实际的思考和运用。二是内容上特别强调观点鲜明，逻辑清晰，结构规范，语言简洁凝练，便于学员理清思路，掌握要点，能提纲挈领，触类旁通。
　　当然，本书的编写还存在许多不足之处，希望广大学员在学习实践中能针对本教材不吝赐教，便于我们及时总结、不断改进，共同把高校教师岗前培训办好。

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