《生理学（第二版）/全国普通高等教育临床医学专业 5+3“十三五”规划教材》框架结构基本合理，内容的深度、广度与培养目标和高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得全国各高等医学院校教师和同学的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订和增补。 　　根据2017年6月在南京召开的全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材修订启动大会暨主编会议精神，我们开展《生理学》第2版的修订工作。《生理学》第2版仍保持第1版教材的特色和优点，坚持“三基、五性、三特定”的原则，注意与临床实践对接，与学科发展对接，与社会需求对接，与职业资格考试对接；体现临床思维与技能并重，专业知识与人文精神融通，学习与服务互动的特点，力求实现内容和形式的继承与创新。 　　根据近年来收集到的对《生理学》第1版教材的意见和对新一版教材修订的建议，我们对整体内容作了适当更新，部分章节结构作了局部调整。第一章“绪论”增加了功能基因组学、整合生理学及转化性研究的概念；第二章“细胞的基本功能”充实了细胞信号转导和细胞的生物电现象的内容；第三章“血液”增加了血液的免疫学特性；第五章“呼吸”增加了肺在维持酸碱平衡中的作用；第八章“尿的生成和排出”增加了尿生成调节的生理意义；第九章“感觉器官的功能”增加了感光性神经节细胞和非成像视觉生理现象；第十二章“生殖与衰老”增加了避孕等内容。第2版教材的篇幅总体上与前版教材持平，全书在整体结构和思路上更加顺畅清晰，已基本达到预定目标。

《生理学》第1版自2013年5月出版以来，至今已使用五年时间。该教材框架结构基本合理，内容的深度、广度与培养目标和高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得全国各高等医学院校教师和同学的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订和增补。 　　根据2017年6月在南京召开的全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材修订启动大会暨主编会议精神，我们开展《生理学》第2版的修订工作。《生理学》第2版仍保持第1版教材的特色和优点，坚持“三基、五性、三特定”的原则，注意与临床实践对接，与学科发展对接，与社会需求对接，与职业资格考试对接；体现临床思维与技能并重，专业知识与人文精神融通，学习与服务互动的特点，力求实现内容和形式的继承与创新。 　　根据近年来收集到的对《生理学》第1版教材的意见和对新一版教材修订的建议，我们对整体内容作了适当更新，部分章节结构作了局部调整。第一章“绪论”增加了功能基因组学、整合生理学及转化性研究的概念；第二章“细胞的基本功能”充实了细胞信号转导和细胞的生物电现象的内容；第三章“血液”增加了血液的免疫学特性；第五章“呼吸”增加了肺在维持酸碱平衡中的作用；第八章“尿的生成和排出”增加了尿生成调节的生理意义；第九章“感觉器官的功能”增加了感光性神经节细胞和非成像视觉生理现象；第十二章“生殖与衰老”增加了避孕等内容。第2版教材的篇幅总体上与前版教材持平，全书在整体结构和思路上更加顺畅清晰，已基本达到预定目标。 　　本教材的编委来自全国九个省、市、自治区的11所医学院校，均为第一线的骨干教师，具有丰富的教学和科研工作经验。编写过程中得到了各参编学校领导、教研室的大力支持和帮助。在此，表示衷心的感谢。 　　由于时间有限，以及我们知识和专业背景的局限，疏漏和不妥之处在所难免。恳请广大读者在使用本教材的过程中不吝批评指正，以便于在今后的工作中改正。