本教材适合地方院校学前教育专业学生和在职专科学历的教师学习，学前儿童的父母也可阅读学习。教材编写从学习者的角度出发，每一章由3部分构成，即学习导读部分、主体部分、课后练习与实践部分。导读部分由学习目标、问题导入和内容体系构成，课后练习与实践部分由案例分析、拓展阅读、知识巩固和实践应用构成。
本教材的编写秉承《教师教育课程标准(试行)》的育人为本和实践取向的理念，经过不断的修改完善，呈现出内容的适宜性和学习的实践性。
本教材内容的选择与陈述以地方院校本科学生的理解能力为参照，在陈述论点时尽可能做到明确易懂，在选择论据时既照顾到实验研究的结论，又能从教育现实出发辅之以案例来佐证。内容编排采用二维结构，既有利于学习者形成对于某一个年龄段儿童的完整形象，又不失学科内容的系统性。先陈述各阶段各种心理现象的发展特点，然后对学前儿童的心理发展规律和年龄特点予以概括，从具体到抽象，这样有利于地方院校本科学生的理解。
每章的问题导入部分和课后的案例分析、知识巩固、实践应用部分都从问题出发，以目标为导向，以知识巩固练习题为测验评价，辅之以实践拓展，使得课程的学习具有较强的实践性和持续性，适应地方院校本科学生的学习特点。课后知识巩固练习题的参考答案可通过扫封底的书籍二维码获得。

绪论
第一节 学前儿童发展心理学的任务与内容体系
第二节 学前儿童发展心理学的研究方法
第三节 学前儿童发展心理学的发展简史
第一章 0—3岁儿童感知运动的发展
第一节 0—3岁儿童脑机能的发展
第二节 0—3岁儿童运动机能的发展
第三节 O—3岁儿童感知觉的发展
第四节 O—3岁儿童注意的发展
第二章 0—3岁儿童认知的发展
第一节 0—3岁儿童记忆与想象的发展
第二节 0—3岁儿童思维与言语的发展
第三章 0—3岁儿童社会性的发展
第一节 社会性心理概述
第二节 0—3岁儿童情绪的社会化
第三节 0—3岁儿童社会认知与行为的发展
第四节 0—3岁儿童自我意识的发展
第四章 3—6岁儿童感知运动的发展
第一节 3—6岁儿童脑机能的发展
第二节 3—6岁儿童动作技能的发展
第三节 3—6岁儿童感知觉的发展
第四节 3—6岁儿童注意的发展
第五章 3—6岁儿童认知的发展
第一节 3—6岁儿童记忆的发展
第二节 3—6岁儿童想象的发展
第三节 3—6岁儿童思维的发展
第四节 3—6岁儿童言语的发展
第五节 皮亚杰认知发展理论概述
第六节 朴素理论概述
第六章 3—6岁儿童社会性的发展
第一节 3—6岁儿童情绪情感的发展
第二节 3—6岁儿童自我意识的发展
第三节 3—6岁儿童社会认知的发展
第四节 3—6岁儿童社会行为的发展
第五节 3—6岁儿童性别角色的发展
第七章 学前儿童心理发展的规律
第一节 学前儿童心理发展的规律
第二节 学前儿童心理发展的影响因素
参考文献