《语用学与语言建构》以语用学的基本理论——言语行为理论和会话含义理论为基础，结合汉语的篇章用例，探讨汉语篇章的基本结构，试图提高汉语言文学专业学生的篇章阅读能力和写作能力。
　　《语用学与语言建构》在理论分析的部分主要采取从语形到语义再到语用的研究方法，以汉语经典文章中的段落、语句、选词为例，说明语用意图和语境是如何在语形上体现的，并且引导读者理解语义，完成语言交际；在语篇写作训练部分，则以语用意图和语境分析为基础，培养写作者在语言建构中引导读者接受信息或采取行动的能力，塑造自我形象或建构认知模式和社会关系。
　　《语用学与语言建构》不以篇章研究为主要目的，而以提高学生的阅读能力和篇章写作能力为指向，因而更具实用性。

第一章 绪论
第一节 本书的目的：从语感到语理，提升语言建构与运用能力
第二节 语用学与语文教学
第三节 本书的章节安排
参考文献

第二章 什么是语用学？
第一节 语用学的发展及其定义
第二节 语形学、语义学、语用学的关系
第三节 语用学研究的两个不同方向
参考文献

第三章 言语行为和构成性规则
第一节 言语行为理论
第二节 意向性理论
第三节 言语行为的类型
第四节 言语行为的构成性规则
参考文献

第四章 话语意义和创意表达
第一节 指称与指示
第二节 预设
第三节 合作原则
参考文献

第五章 篇章结构和话题链
第一节 什么是篇章？
第二节 篇章与话题
第三节 话题链类型
参考文献

第六章 篇章是言语行为组合
第一节 篇章的三大功能
第二节 篇章是言语行为的组合序列
第三节 叙事篇章中的记述和描写
参考文献

第七章 语文教学与语言建构
第一节 什么是语文教学的“学科语言”？
第二节 从语感到语理：摆脱“之乎者也”
第三节 语文教学：从赏析到批判
参考文献

后记