汽车发动机构造与维修_高强，崔发恒编_9787569700602

　　《汽车发动机构造与维修》是新版中等职业学校汽车类专业规划教材之一，结合中职教育的特点，注重了所述内容的实用性、时效性和可操作性，内容主要包括了七个项目：汽车维修常用的工具和量具的认识、汽车的总体认识、曲柄连杆机构的拆装与维修、配气机构的拆装与维修、汽油发动机燃油供给系统的拆装与维修、冷却系统的拆装与维修、润滑系统的拆装与维修。
　　《汽车发动机构造与维修》可作为中职学校汽车运用与维修专业学生的教材，也可作为汽车运输部门和汽车维修人员的培训教材和自学用书，以及供有关技术人员和驾驶员参考。
　　《汽车发动机构造与维修》按照项目+任务的理实一体化模式编写，理论部分注重基础，实做部分（任务实施）注重实践，每个项目还配有“巩固与提高”模块，让学生能够在学后及时夯实基础理论。全书图文并茂，详略得当，注重双基，实用性和适用性强，是一本较好的中职汽修教材。

　　为全面贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于职业教育的重要指示，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）相关部署，为贯彻“关于大力发展职业技术教育的决定”的精神，落实“职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专业人才”的教育方针，我们在教材编写过程中，努力做到深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。
　　职业教育在教学工作中如何体现“以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”的教学指导思想？如何处理提高学生的文化素质与强化技能培训的关系、职业岗位需要与终身学习需要的关系以及扩大专业服务面与加强职业岗位针对性的关系？在课程模式上，如何从具体国情出发，引进、借鉴国外经验，适应工学结合、校企合作等人才培养模式的需要，创新课程模式？在课程结构上，如何改变学科课程结构，实现课程的模块化、综合化？在教材建设中，如何改变传统的学科型教材，开发和编写符合学生认知和技能养成规律，体现以应用为主线，具有鲜明职业教育特色的教材体系及其配套的数字化教学资源？这些都是职教工作者需要思考的问题。
　　本书的特色在于，严格按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号），紧密结合“交通运输类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究”与重庆市教育科学规划重点课题“重庆中等职业教育战略发展研究”的成果来编写。一方面把最新的技术信息和科研成果引入教材，有效避免了书本知识与实际应用之间脱节；另一方面严格遵照职业教育教学规律，运用较强的理论基础和典型的操作技能，把企业中最新发展的技术和知识结构灵活地固化为教学内容，保证教材的科学性和可接受性，充分反映区域和行业特色，紧贴社会实际，紧贴就业市场。
　　汽车结构复杂、种类繁多，更新换代的速度日益加快。本书以叙述基本机构和原理为主，淘汰了基本上已不再应用的陈旧的结构、技术和工艺，增加了正在普遍应用或即将普遍应用的新结构、新技术和新工艺。结合中职教育的特点，本书注重了所述内容的实用性、时效性和可操作性，内容主要包括汽车维修常用的工具和量具的认识、汽车发动机的总体构造及工作原理、曲柄连杆机构的拆装与维修、配气机构的拆装与维修、汽油发动机燃油供给系统的拆装与维修、发动机冷却系统的拆装与维修、发动机润滑系统的拆装与维修。另外，书后还附有几个主要项目内容的实训工作页。本书可作为中职学校汽车运用与维修专业教材，也可作为汽车运输部门从业人员和汽车维修技术人员的培训教材和自学用书。
　　受编者的水平和经验所限，书中难免有不妥或错误之处，敬请读者提出批评和改进意见，以便及时修订。

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