青少年儿童朗诵等级考试教程_中国大众音乐协会著_9787513068444

本书为社会艺术水平考级全国通用教材。本教材以提高青少年儿童文学素养为目标，通过朗诵这门艺术表现形式，引导青少年儿童发现中国文化、了解文学作品、传扬国学精神。为系统提升青少年儿童的朗诵能力，本教材将从语音、文学作品及剧目三大系列内容构建培养体系，分为1—10级十个部分。本套教材并非为培养专业人才而编撰，而是普及教育标准，力求做到简明扼要，深入浅出，为青少年儿童夯实朗诵的现代汉语基础。

文化，是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。“文化自信”是中国特色社会主义的“四个自信”之一。习近平总书记指出，坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。文化是民族的血脉，是一个国家民族精神和能量的长期积淀和凝聚，是国家生存的前提条件，它蕴含着国家、民族走向未来的一切可持续发展的基因，是国家、民族存在和发展的全部价值与合理性所在。有一位哲学家曾经说过，文化不是一种教条、一种学说和理论，文化是一种态度、一种气质、一种有价值的生活。
为继承和发展中华优秀传统文化，传播有益社会文明进步的科学文化知识，弘扬社会主义核心价值观，党中央将“全民阅读”活动作为一项重要战略部署，制定了《全民阅读“十三五”时期发展规划》（简称《全民阅读规划》），这也是我国制定的首个国家级“全民阅读”规划。倡导全民阅读活动，对建设社会主义文化强国，推动文化事业和文化产业发展都非常重要。阅读，是人类社会特有的文明行为和社会普遍现象，是人们获得知识和传递信息的手段及重要渠道，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径，“行万里路，读万卷书”一直都是我国人民不懈的追求。《全民阅读规划》明确提出“重在内容，提升质量；少儿优先，保障重点”的基本原则，大力促进青少年儿童阅读，加强优质阅读内容供给，推动阅读深入基层、深入群众，完善全民阅读基础设施和服务体系。
阅读，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程和语言积累的过程。朗诵在阅读中的作用，意义非凡。《全日制义务教育语文课程标准》明确要求，要塑造学生独特的阅读体验，这种体验的基础就是准确把握文本的含义，而朗诵就是进入文本的最好方法。在朗诵中，可以揣摩作品的思想感情，调动自己的生活经验和阅读积累，获得独有的感受、理解和体验。
“书读百遍，其义自见。”朗诵能通过语言，使全民审视文学作品的先行意义和直观图景，品味、感悟作品的内在意蕴和情趣，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。对于青少年儿童来说，朗诵不仅意味着锻炼口头和书面表达能力，而且还易唤起他们对文学的感情，通过掌握更多优美、准确、富有表现力的语言，领略祖国文化之美。
为贯彻落实党中央关于“坚定文化自信”的要求，推动“全民阅读”活动的开展，同时也为广大青少年儿童提供专业的阅读指导教材，以寓教于乐的方式提升孩子们的朗诵技巧与朗诵基本能力，中国大众音乐协会协同全国教育界、出版界、国学领域的知名专家团队，通过三年的专业调研及资料收集，推出这本社会艺术等级考试朗诵专业教材。本教材以提高青少年儿童文学素养为目标，通过朗诵这门艺术，引导青少年儿童了解文学作品、传扬国学精神。
为系统提升青少年儿童的朗诵能力，本教材将从语音、文学作品及剧目三大系列内容构建培养体系。
朗诵的基础在于语言，而语言是由语音、词汇、语法三大要素构成的。本教材在语音方面力求做到标准化与实践性相结合，在词汇部分凸显汉字的特色，在语法部分则从结构分析入手，要求掌握句子的组织和病句的修改。本教材并非为培养专业人才而编撰，而旨在普及教育标准，力求做到简明扼要，深入浅出，为青少年儿童夯实朗诵的现代汉语基础。在语音部分，为了丰富培养形式、强化青少年儿童的语言标准，本教材特增加了“绕口令”内容。绕口令不仅生动有趣，而且还能帮助儿童矫正唇、齿、舌、喉等发音的部位和口型，以及矫正口吃等。通过绕口令的训练，帮助青少年儿童辨别汉字读音，区别近似音，提高清晰吐字的技能技巧。
朗诵的内容是文学作品。本教材根据青少年儿童的年龄及情感等特征，选择语言生动且易于上口、主题鲜明、积极向上的作品。文学作品的形式包括诗歌、散文、童话、小说、寓言、新闻资讯等，充分帮助青少年儿童感受亲情、友情、师生情、家乡情、祖国情等，体验文学作品的感情，并产生文化共鸣。
作为寓教于乐教育形式的重要组成部分，本教材还特别增加了剧目表演的朗诵能力培养。通过单人、双人或多人剧目表演的形式，实现青少年儿童对文学作品全方位的沉浸与体验，帮助他们更快更深地感受真、善、美的力量，感受文学的力量。通过剧目表演的形式，使文字活起来、动起来，成为立体的情景物象。
朗诵是一种文学的精致阅读，是语言的高级实践，是精神的“有氧运动”，是心灵的诗意熏陶。朗诵既能抒发家国情怀，又能表达一己衷肠。朗诵是大众艺术，它既是一门专业，也是一门艺术；既可成为一种职业，也可成为自己的一项事业。我们希望通过这套教材，让一代青少年儿童，甚至更多的中国人，学会聆听，懂得表达。
最后，衷心感谢第一级、第二级的指导老师刘颖女士；第三级、第四级的指导老师裴洁女士；第五级、第六级的指导老师赵蕊女士；第七级至第十级的指导老师张红媚女士。这些专家、老师在教材编撰及培养准备中都给予了大力支持与帮助。正是因为大家的齐心协力，才建立了教材中规范化、专业化和系统化的朗诵艺术培养体系。
我们真挚地希望，通过本教材专业而系统的训练，青少年儿童能够掌握普通话的发音技巧，丰富词汇量，养成良好的阅读习惯，树立家国情怀，传承中华文化。通过青少年儿童的朗诵以及全民阅读，乃至全民朗诵来提升国民语言艺术的表达能力，提升文化品位，坚定文化自信。这是我们的初心，也是编撰本书的目的。

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