《高校工程人才培养质量的战略管理研究——以辽宁省为例》围绕高校工程人才培养质量这个主旨问题，基于战略管理的研究视角，将教育学领域的“人才培养质量问题”与管理学领域的“战略管理问题”两个原本无关的学术板块进行充分匹配，将“质量问题”升华为“战略管理问题”，理性建立了一种质量与战略及战略管理相结合的研究范式，构建了指向明确、特色鲜明和思路清晰的质量战略及其战略管理的逻辑体系与框架结构，重点提出了实现高校工程人才培养质量的战略管理要解决的战略分析、战略选择和战略实施等基本内容。
《高校工程人才培养质量的战略管理研究——以辽宁省为例》可供国内工科类院校的教育学和管理学相关研究领域的教师和学生，以及辽宁省属工科类高校的高等教育研究者、大学管理者、教师与学生阅读与参考。

赵哲，中国医科大学，所长、副教授，管理学博士学位。中国医科大学国际医学教育研究院教育政策研究所所长、副教授、硕士生导师，主要从是高等教育政策与管理研究。辽宁省百千万人才工程“千人层次”人选（人文社科类别、教育学专业），辽宁省青年教育科研骨干。辽宁省重点智库“大连理工大学教育评价与发展战略研究中心”特聘研究员，辽宁大学“辽宁省教育与经济社会发展研究重点基地”客座研究员。主持国家社科基金课题1项，完成辽宁省教育科学规划课题、辽宁省社科联课题和辽宁教育研究院年度课题共计15项。先后在《中国高等教育》《教育发展研究》《国家教育行政学院学报》《高等工程教育研究》《大学教育科学》《高教探索》《大连理工大学学报（人文社科版）》《高校教育管理》《研究生教育研究》《湖南社会科学》等CSSCI源刊、全国中文核心期刊发表近40篇研究论文。先后出版学术著作4部。作为主持人2次获得辽宁省教育科学规划成果二等奖，作为参与人2次获辽宁省哲学社会科学成果二等奖。2篇资政建议分别获得辽宁省副省长、辽宁省教育厅副厅长的肯定性批示并被应用于辽宁省教育厅政策文件，1篇决策资政建议被广西省教育厅政策采纳。2篇资政建议报告在《咨询文摘》刊发。

第一章绪论/1
第一节高校工程人才培养质量的战略管理研究的背景/2
一、工程师：实用知识的驾驭者与工业革命的先驱者/2
二、工程人力资源：国家经济赶超与持续竞争力获取的战略要素/4
三、工程人才培养质量：省域高等工程教育发展的长期战略诉求/8
四、围绕质量的战略管理：省域高校工程人才培养的新思维/9
第二节高校工程人才培养质量的战略管理研究的目的与意义/11
一、研究目的/11
二、研究意义/12
第三节高校工程人才培养质量的战略管理研究的研究方法和技术路线/13
一、研究方法/13
二、技术路线/14
第四节高校工程人才培养质量的战略管理研究综述/16
一、国内研究综述：五维框架与具体论述/16
二、国外研究综述：宏微兼具与热点追溯/22
三、研究评述：问题研判与远景方向/24
第五节高校工程人才培养质量的战略管理研究的创新点、局限及展望/26
一、研究创新点/26
二、研究局限与展望/28
本章小结/29

第二章高校工程人才培养质量的战略管理内涵解析/30
第一节理论基础之一：战略管理的诠释与定义/31
一、战略—战略规划—战略管理：从组织管理的样态变迁谈起/31
二、环境、资源、要素：战略管理的整合逻辑/33
三、知识多样性：战略管理理论体系的充实和拓展/36
四、战略管理的界定/37
第二节理论基础之二：“质量论”的解读及拓展应用/39
一、何为质量：概念演进与认知深化/39
二、高校工程人才培养质量：战略管理的应用基础/42
三、高校工程人才培养质量特性：战略管理的发生机制/49
第三节高校工程人才培养质量的战略管理生成分析/52
一、对高校工程人才培养质量与战略管理关系的理解/52
二、对高校工程人才培养质量战略管理特征的归纳/54
第四节高校工程人才培养质量的战略管理要素契合/59
一、对质量与战略分析的系统说明/59
二、对质量与战略选择的机理论述/61
三、对质量与战略实施及保障的主体认知/63
本章小结/65

第三章高校工程人才培养质量的战略分析/67
第一节战略环境：省域高校工程人才培养质量的PEST分析/68
一、政治：质量行动规约的根本保证/68
二、经济：质量发生及发展的恒久基础/71
三、社会：质量意识唤醒与变化的常态变量/74
四、技术：质量加速进化的驱动工具/77
第二节战略基础：省域高校工程人才培养质量的调查研究/81
一、问卷调查：过程及数据/81
二、访谈调查：对象及方法/88
三、研究结果：统计分析及特征描述/89
四、研究结论/101
本章小结/116

第四章高校工程人才培养质量的战略选择/117
第一节专注质量的战略愿景厘定/118
一、坚守工程导向：追求质量卓越的动力引擎/118
二、升级创新创业教育范式：达到质量平衡的关键支点/119
三、增添国际化措施：促进质量提升的长效动能/120
第二节高校工程专业任务调整战略/121
一、回归工程专业的市场导向设置逻辑/121
二、转变工程专业的创新创业教育方向/122
三、提升工程专业的国际化实质等效水平/124
第三节高校工程课程体系优化战略/125
一、综合设计极具活力的工程专业课程/125
二、搭配类型丰富的工程创新创业课程单元/126
三、推动工程课程要素的国际化渐进变革/127
第四节高校工程教师素质提升战略/129
一、运用“刚性”制度提升教师的工程实践能力/129
二、应用“柔性”机制释放创新创业教师的质量进阶动力/130
三、通过“内外”发力加快教师的国际化建设步伐/132
第五节高校工程教育载体实效强化战略/133
一、打造产学相互支撑的实践基地动态发展格局/133
二、建立实虚并存的创新创业多种服务平台/135
三、提供多样的工程人才国际化培养机会/137
第六节高校工程教育行动模式拓展战略/138
一、构建理论与实践深度契合的“大工程”机动培养模式/138
二、营建文化、改革与管理联合推动的创新创业素质养成模式/141
三、建立研究与规划并驾齐驱的国际化提质增效支撑模式/142
本章小结/143

第五章高校工程人才培养质量的战略实施及保障/145
第一节政府外部治理体系的全方位完善/146
一、强化政策保障体系的完备性和落实性/146
二、突出制度供给体系的选择性和调控性/148
三、营造生态环境体系的协调性和优质性/150
第二节高校内部关键要素的活力激发/152
一、增强高校战略领导的领航控制力/152
二、加强高校战略主体的联合执行力/156
三、凝聚高校战略目标的标靶向导力/157
四、提升高校战略组织的有效调适力/163
五、确保高校战略资源的持续配置力/168
第三节社会长效驱动系统的理性建构/172
一、建构企业的身份认同及全程化参与机制/172
二、健全社会组织机构的评估制度和监测机制/174
本章小结/176

附录/177
附录A高校工程人才培养质量的访谈提纲/178
附录B高校工程人才培养质量的调查问卷/181

参考文献/185