中国古典文学名篇鉴赏与实训/实践技能课程系列教材_高岩，汪淑双，张宪华，王玥编_9787568602181

　　《中国古典文学名篇鉴赏与实训/实践技能课程系列教材》以提高学生古代文学鉴赏能力和自主学习能力为宗旨，按照诗词、散文、小说、戏曲分为四个单元。针对不同文体的特点，设置鉴赏方法、名家鉴赏集锦、实训平台等板块。本教材以古代文学经典作品为案例，力求化繁为简、化难为易。我们的原则是从学生易于接受的角度择善从之。力求从系统的文体知识出发，从易到难、从点到面训练学生文学鉴赏思维。

　　自主一合作一探究，是使学生学习能力提升的教学改革路径。在教学实践中，我们发现学生课外阅读的古代文学书籍较少，在自主学习环节不能达到理想的预期效果；学生课堂教学的参与程度不高，从而影响了课堂教学质量。为了解决这个问题，我们进行了大量的问卷调研。通过数据分析发现，大多数学生的古典文学鉴赏能力薄弱，阅读古典文学作品有困难，即使读懂了文字的表层意义，也很难深入领悟其丰厚的人文内涵，于是便逐渐失去了学习古典文学的热情。针对这种情况，我们决定编写一部以提升古典文学鉴赏能力为核心，实用性与人文性相统一的教材。
　　我们从培养学生能力的角度思考教材布局，为了给学生一个文学史的宏观视野，按文体将教材分为诗词空间、古文视域、小说天地、戏曲舞台四个单元；为了让学生在鉴赏时有章可循，在每个单元里设计了文体发展概述、基本鉴赏方法、名家鉴赏范例、实训平台四个能力提升环节。文体发展概述环节注重梳理理论知识和开阔学术史视野；基本鉴赏方法环节，则为学生具体指明了鉴赏时的路径和思维方向；名家鉴赏范例环节的设计，是为了让学生从学术大家的文字中感悟文学鉴赏的思想魅力和艺术魅力；实训平台环节选择古代文学经典名篇进行个案解读，既有文学史相关知识的梳理，又有鉴赏思路的提示，目的是给学生提供将鉴赏理论转化成鉴赏能力的思维训练场。
　　我们的具体分工是：汪淑双老师负责编写第一单元“诗词空间”，张宪华老师负责编写第二单元“古文视域”，王弱老师负责编写第三单元“小说天地”，高岩老师负责编写第四单元“戏曲舞台”。
　　在本教材的编写过程中，我们汲取了众多学界专家的学术智慧，特别是在名家鉴赏范例环节引用了学界大家的文章为学生做范例指引，在此深表谢意。黑龙江大学出版社的戚增媚老师、张永生老师、周成睿老师为本教材的出版费心尽力，我们感激在心。同时，感谢关注并帮助本教材写作及出版的师长与友人，感谢大力支持我们的绥化学院。
　　由于能力所限，本教材作为课程教学改革的阶段性成果，仍存在很多问题和不足，还需要在教学实践中不断完善，恳请有关专家和同人批评、指正。

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