大学物理实验_赵海发[等]主编_9787040548174

本书共4章，包括测量误差与数据处理、基本实验、综合性实验和近代与现代实验，共65个实验。

　自从□015年本书第二版出版以后，又过去了五年，在这段时间里，全国的大学物理实验教学发生了很多可喜的变化。其中在突出高校为培养高水平□□□□建设人才发挥更大作用方面，在课程中合理地引入思政内容，更好地贯彻国家的教育方针方面，在开展第二课堂创新创业活动、培养创新精神方面，我们和全国高校教师一样都进行了很多有益的尝试，也取得了一些成果。这些成果需要及时反映在教材当中。
　　物理学是一门建立在实验基础上的科学。大学物理实验教学要体现实验教学的特点和规律，要通过具体的、完整的实验过程使学生深刻理解和掌握物理规律，并学习科学实验的设计方法和评价方法。在此过程中培养学生的探索精神和创新思维能力，让学生在分析问题和解决问题的过程中感受物理世界的神奇，发现物理世界的奥秘，享受科学研究和探索的乐趣，从而激发学□□积极性，并以此提高物理实验教学的质量。
　　在此次修订过程中，我们通过不同方式让思政内容和具体实验有机结合，主要体现在三个方面：一是通过介绍有关实验在物理学发展史中的作用和地位，让学生了解相关实验对科学概念和原理的形成与发展所起的重要作用。比如在“用光电效应法测定普朗克常量”实验中，我们介绍了量子理论的建立与发展的历程。从赫兹等人发现和确认光电效应，到莱纳德发现光电效应无法用波动理论解释，再到普朗克在研究黑体辐射时将光场能量量子化，直至1905爱因□□在此基础上提出光量子假设，完美地解释了光电效应，随后密立根用实验精确地验证了爱因□□光电效应方程，并首次用光电效应法测定了普朗克常量。再比如迈克耳孙用实验否定了以太的存在，证实了光速不变的结论，这些工作成为爱因□□建立狭义相对论理论的重要实验基础。二是将我国科学家的贡献和具体实验内容相结合，使学生增强□□自豪感，以及为国家做贡献的责任感和使命感。比如在乐音实验中介绍了我国古代发明的三分损益和十二平均律等工作。三是通过精心的教学设计让学生体验进行一项科学研究所经历的探索过程，培养学生严肃认真的科学精神、实事求是的科学态度和克服困难追求真理的坚韧品格。
　　哈尔滨工业大学的大学物理实验教学在老一代知名教育家洪晶先生、耿完桢先生的带领下，经过几代人的不懈努力，形成了自己严谨求实、注重挖掘物理内涵、不断推进教学改革向前的特点。在此过程中，实验教材也与时俱进，不断得到补充和完善，新的实验项目不断推出，新的教学理念不断得到贯彻。在此，我们向为实验教材的编写做出过贡献的老一代实验教师表示衷心的感谢，尤其对已故的洪晶先生、耿完桢先生、邹立勋教授和薛洪福教授等表示深深的敬意和怀念。
　　在本次教材修订中，我们更替了一些实验内容，将内容新颖、趣味性强、具有深刻物理内涵的四个实验补充进了教材当中。另外也对上一版教材中存在的一些错误进行了更正。但限于编者水平，书中肯定还会有一些错误存在，欢迎广大同行和使用本教材的学生批评指正。

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