本书阐述了0-3岁婴幼儿保育与教育的基本问题、发展现状及趋势，0-3岁婴幼儿生理及心理特点，不同月龄段0-3岁婴幼儿的保育与教育，0-3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行，以及0-3岁特殊儿童的识别与教育。

许晓晖，副教授，北京师范大学教育学博士，现任首都师范大学学前教育学院学前教育系主任。主持并参与教育部人文社会科学研究青年基金项目、国家攀登计划、国家社会科学基金“十一五”规划青年课题等项目。在《心理学报》《比较教育研究》《北京师范大学学报》《首都师范大学学报》《学前教育研究》等期刊发表论文十多篇。

第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育概述
第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点与任务
0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵·0～3岁婴幼儿保育与教育
的特点·0～3岁婴幼儿保育与教育的任务·0～3岁婴幼儿保
育与教育与幼儿教育的一体化衔接
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的原则、内容与方法
0～3岁婴幼儿保育与教育的原则·0～3岁婴幼儿保育与教育
的内容·0～3岁婴幼儿保育与教育的方法
第三节 0～3岁婴幼儿保育与教育的现状与发展趋势
我国0～3岁婴幼儿保育与教育的现状·0～3岁婴幼儿保育
与教育的发展趋势
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第二章 0～3岁婴幼儿保育与教育的理论基础
第一节 弗洛伊德与埃里克森的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论·埃里克森的心理社会发展阶段
（人格）理论·教育启示
第二节 蒙台梭利的敏感期理论
敏感期的类型·教育启示
第三节 格塞尔的成熟势力学说
遗传的重要性·关于发展的观点·教育启示
第四节 皮亚杰的认知发展理论
相互作用理论·认知发展阶段论·教育启示
第五节 维果茨基的社会文化历史理论
社会文化历史理论·教育启示
第六节 布朗芬布伦纳的生态系统理论
生态环境系统·教育启示
第七节 班杜拉的社会学习理论
社会学习理论·教育启示
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第三章 0～3岁婴幼儿身心发展特点
第一节 0～3岁婴幼儿生理发展
躯体生长·大脑发育·大脑的可塑性
第二节 0～3岁婴幼儿的动作发展
婴幼儿的动作发展规律·婴幼儿粗大动作发展·婴幼儿精细
动作发展
第三节 0～3岁婴幼儿的感知觉发展
视觉·听觉·触觉、痛觉、嗅觉与味觉·空间知觉
第四节 0～3岁婴幼儿的认知发展
注意·记忆·思维
第五节 0～3岁婴幼儿的语言发展
前语言交流·□□个词·词汇运用·双词句·理解与生成
第六节 0～3岁婴幼儿的情绪与社会性发展
情绪的产生与发展·亲子依恋·同伴交往·自我意识的形成
与发展
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第四章 0～6个月婴儿的保育与教育
第一节 0～6个月婴儿的科学喂养
喂养构成与营养状况评价·喂养要求
第二节 0～6个月婴儿的日常护理
睡眠·排便·盥洗
第三节 0～6个月婴儿的疾病和意外伤害预防
0～1个月新生儿常见疾病·1～6个月婴儿常见疾病·0～6
个月婴儿意外伤害·0～6个月婴儿计划免疫
第四节 0～6个月婴儿的教育要点与策略
感知与动作发展·认知发展·语言发展·情感与社会性发展
第五节 0～6个月婴儿家庭教养重点
帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规发展感知觉
和动作，促进感知觉的协调与统合·支持婴儿对自身和外界
的探索，初步认识因果关系·重视亲子互动，促进语言和社
会性的发展·敏感、持续的生活照料和亲子游戏。形成安全
依恋
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第五章 7～12个月婴儿的保育与教育
第一节 7～12个月婴儿的科学喂养
营养需求与营养状况评价·饮食需求·饮食行为培养
第二节 7～12个月婴儿的日常护理
睡眠·排便·盥洗·户外活动
第三节 7～12个月婴儿的疾病与意外伤害预防
常见疾病预防·常见意外伤害预防·计划免疫
第四节 7～12个月婴儿的教育要点与策略
动作发展教育·认知发展教育·语言发展教育·情感与社会
性发展教育
第五节 7～12个月婴儿家庭教养重点
确保婴儿的营养需求，做好日常护理·尊重婴儿生长规律，
促进各种动作的发展·提供安全的环境和丰富的材料，支持
探索活动·加强语言和情感交流、敏感看护，建立安全感·
渗透基本规则教育，增强独立能力
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第六章 13～24个月幼儿的保育与教育
第一节 13～24个月幼儿的科学喂养
营养构成与营养状况评价·饮食需求·健康饮食行为养成
第二节 13～24个月幼儿的日常养护
睡眠·卫生习惯·户外活动
第三节 13～24个月幼儿的疾病与意外伤害预防
常见疾病预防·常见意外伤害预防·计划免疫
第四节 13～24个月幼儿的教育要点与策略
动作发展教育·认知发展教育·语言发展教育·情感与社会
性发展教育
第五节 13～24个月幼儿家庭教养重点
细心护理生活起居，培养良好的饮食和生活习惯·放开幼儿
手脚，培养其勇于探究和求知的精神·积极应对幼儿的逆
反，注重其良好个性的培养·尊重幼儿的发展速度和个体差
异，切忌苛求和横向比较
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第七章 25～36个月幼儿的保育与教育
第一节 25～36个月幼儿的科学喂养
营养构成与营养状况评价·饮食需求·健康饮食习惯养成
第二节 25～36个月幼儿的日常养护
睡眠·生活自理能力·户外活动
第三节 25～36个月幼儿的疾病与意外伤害预防
常见疾病及其预防·意外伤害及其预防
第四节 25～36个月幼儿的教育要点与策略
动作发展教育·认知发展教育·语言发展教育·情感与社会
性发展教育
第五节 25～36个月幼儿家庭教养重点
给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法·适时参与幼
儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索·正确对待幼儿
的反抗，帮助幼儿学会控制自己的情绪·帮助幼儿做好入园
前准备
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第八章 0～3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行
第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述
0～3岁婴幼儿保育与教育机构的定位·0～3岁婴幼儿保育与
教育机构的功能和任务·0～3岁婴幼儿保育与教育机构的发
展现状与趋势
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理
0～3岁婴幼儿保育与教育机构的开办条件·0～3岁婴幼儿保
育与教育机构的开办流程0～3岁婴幼儿保育与教育机构的
制度管理
第三节 0～3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行
0～3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备·0～3岁婴幼儿保
育与教育机构的运行
第四节 0～3岁婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导
0～3岁婴幼儿保育与教育机构活动的类型·0～3岁婴幼儿保
育与教育机构活动选择与设计的原则·0～3岁婴幼儿保育与
教育机构活动设计的程序·0～3岁婴幼儿保育与教育机构活
动的组织与指导
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第九章 0～3岁特殊儿童的识别与教育
第一节 特殊儿童的定义及分类
特殊儿童的定义·特殊儿童的分类
第二节 0～3岁特殊儿童的识别
脑瘫患儿·自闭症儿童·智力落后儿童·感统失调儿童
第三节 0～3岁特殊儿童的教育
0～3岁特殊儿童的家庭教育原则·0～3岁特殊儿童的机构教
育原则·不同类型特殊儿童的教育
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参考文献