分析犯罪的原因不外乎理论透视与实证调查两个维度。犯罪理论对于犯罪原因的解释主要有自由意志论与因果决定论两极主张。自由意志论将犯罪的原因归咎为人类行动的理性选择；因果决定论则将犯罪的原因归咎为个体生理心理结构的异常或社会环境的决定性影响。然而，无论是自由意志论论，还是因果决定论，其均难以解释实践中的个体为什么犯罪这一问题。为消解自由意志论与因果决定论的两极对决，我们从二元论视角首次提出发展兼容论。发展兼容论认为，人之所以犯罪是人基于主体的反思性监控而形成了的例行化行为方式，是行动者基于犯罪结构的生产与再生产而形成的行动的意外后果。反思性监控这一核心概念既消解了自由意志之于主体的独霸地位，又消除了环境因素之于人类行为的决定影响。实证调查是科学分析犯罪原因的重要方法，也是犯罪学作为一门科学所独具的品格。通过运用调查统计方法，犯罪学人既可以检验以往犯罪学理论的真实程度，又可以科学研制出社会中犯罪风险与犯罪人重新犯罪风险的预测量表。在透视已有犯罪理论基础上，通过运用数理统计方法我们制作了重新犯罪可能性预测量表。重新犯罪可能性预测量表既可为社会中犯罪风险管理提供科学的依据，又可为预防与减少社会中重新犯罪提供了医治的良方。

学习单元一 犯罪的概念与分类
情景一 什么是犯罪
一、问题引入
二、问题分析——犯罪定义的论争
三、问题解决——犯罪的形式定义与规范定义
情景二 犯罪有哪些类型
一、问题引入
二、问题分析——犯罪分类的依据
三、问题解决——犯罪的分类
学习单元二 犯罪原因分析的理论维度
情景一 什么是犯罪的原因
一、案例引入
二、问题的提出——究竟什么引起犯罪
情景二 问题分析——犯罪原因分析的理论视角
一、自由意志论
二、因果决定论
情景三 问题解决——基于一种发展兼容论的分析视角
一、发展兼容论的提出
二、发展兼容论的解释框架
三、发展兼容论的测量指标
学习单元三 理性选择理论
情景一 犯罪是基于理性计算产生的吗?
一、案例引入
二、问题的提出
情景二 问题分析——理性选择理论的立论前提
一、古希腊思想家对理性的论述
二、启蒙思想家对理性的论述
三、康德的实践理性
四、韦伯的形式合理性
情景三 问题解决——理性选择理论的主要分支
一、古典犯罪学理论
二、理性选择理论
三、日常活动理论
学习单元 四个体生理——心理因素决定论
情景一 犯罪是由个体生理心理因素所致吗?
一、案例引入
二、问题的提出
情景二 问题分析——个体生理心理因素决定论研究视角
一、犯罪生物学的研究视角
二、犯罪心理学的研究视角
情景三 问题解决——个体生理心理因素决定论主要分支
一、犯罪生物学
二、犯罪心理学
学习单元五 个人环境决定论
情景一 犯罪是因个人环境所致吗?
一、案例引入
二、问题的提出
情景二 问题分析——个人环境决定论分析视角
一、家庭环境
二、同辈伙伴交往环境
三、公众对犯罪的容忍度
四、贫穷与失业
情景三 问题解决——个人环境决定论主要分支
一、社会学习理论
二、社会控制理论
三、犯罪发展理论
学习单元六 社会环境决定论
情景一 犯罪是因社会环境所致吗?
一、案例引入
二、问题的提出
情景二 问题分析——社会环境决定论的研究视角
情景三 问题解决——社会环境决定论的主要分支
一、失范理论
二、冲突理论
三、标签理论
学习单元七 犯罪原因的调查与分析方法
情景一 如何收集犯罪原因资料
一、问题引入
二、问题分析
三、问题解决
情景二 如何分析犯罪原因
一、问题引入
二、问题分析
三、问题解决
学习单元 八犯罪现象原因分析
情景一 如何发现犯罪现象的原因
一、案例引入
二、问题的提出
情景二 问题分析——犯罪现象的描述统计及原因解释
一、犯罪状况描述
二、犯罪人状况描述
三、犯罪状况变化的原因解释
情景三 问题解决——犯罪现象原因的实证分析
一、数据模型
二、回归结果
三、分析与讨论
学习单元九 少年犯罪原因调查分析
情景一 少年初犯预测
一、问题引入
二、问题分析
三、问题解决
情景二 少年重犯的原因
一、问题引入
二、问题分析
三、问题解决
学习单元十 再犯可能性评估
情景一 问题提出——再犯可能性评估如何可能
一、哪些因素影响再犯?
二、各因素及其不同属性对重新犯罪的影响程度如何（权重）
三、这些因素怎样组成一张预测表?
四、再犯预测（再犯可能性评估）的五个步骤
情景二 问题分析——如何制作再犯可能性预测表
一、实验组和控制组的选择
二、收集预测资料
三、选择预测因子
四、给预测因子赋值
五、编制预测表
情景三 问题解决——再犯可能性预测量表的运用
一、再犯风险分析
二、犯罪人需求分析
三、再犯可能性评估表的使用
参考文献