《景观设计学》针对景观设计学这一中国新兴学科做了较完整的编著与研究。从景观设计学学科的确立、现代景观设计学的形成到景观设计方法、构景要素的设计运用等都做了详细的讲述，特别重要的是该书的切人点没有单一地局限在现代景观设计方面，而是对中国古典园林的空间构成方法、造园理念做了客观的扬弃，将其设计精髓与现代的景观设计相结合，并提出许多有价值的古为今用的景观设计方法。《景观设计学》的内容参考了国内外相关的经典书籍，具有理论知识研究与实际设计双重价值，可以说它既可作为教材、教学参考书，也可作为景观设计的参考读物。无论是刚迈人设计之列的初学者，还是本专业的行家，总有再提高的可能性，书中讲解的内容将为读者打开新的知识大门。

　　《管子》一书中《权修》篇中有这样一段话：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这是管仲为富国强兵而重视培养人才的名言。
　　“十年树木，百年树人”即源于此。它的意思是说，培养人才是国家的百年大计，既十分重要，又不是短期内可以奏效的事。“百年树人”并不是非得100年才能培养出人才，而是比喻培养人才的远大意义，要重视这方面的工作，并且要预先规划，长期、不间断地进行。
　　当前我国建筑业发展形势迅猛，急缺大量的建筑建工类应用型人才。全国各地建筑类学校以及设有建筑规划专业的学校众多，但能够做到既符合当前改革形势又适用于目前教学形式的优秀教材却很少。针对这种现状，急需推出一系列切合当前教育改革需要的高质量优秀专业教材，以推动应用型本科教育办学体制和运作机制的改革，提高教育的整体水平，并且有助于加快改进应用型本科办学模式、课程体系和教学方法，形成具有多元化特色的教育体系。
　　这套系列教材整体导向正确，科学精练，编排合理，指导性、学术性、实用性和可读性强。符合学校、学科的课程设置要求.以建筑学科专业指导委员会的专业培养目标为依据，注重教材的科学性、实用性、普适性，尽量满足同类专业院校的需求。教材内容大力补充新知识、新技能、新工艺、新成果。注意理论教学与实践教学的搭配比例，结合目前教学课时减少的趋势适当调整了篇幅。根据教学大纲、学时、教学内容的要求，突出重点、难点，体现建设“立体化”精品教材的宗旨。

1 景观设计学学科
1.1 初识景观设计学
1.2 景观设计学学科涵括

2 景观设计的思维方法
2.1 场地调查与分析
2.2 景观设计的构思立意
2.3 景观设计功能图解与分析
2.4 形式构成
2.5 景观空间设计

3 构景要素设计
3.1 地形设计
3.2 铺装设计
3.3 植物设计
附录一 中国古典园林常用植物的传统寓意及其应用
附录二 全国城市植物种植分区及各地区植物种类
3.4 水体设计
3.5 置石与叠山设计
3.6 建筑、雕塑及公共设施设计
参考文献

　　2.景观设计学基本原则
　　1）功能原则
　　满足城市功能和人为需求，提高人居环境质量，维护自然生态系统完整。
　　2）节约与高效原则
　　强调用最少的人力（资金、能源）投入来健全自然生态过程，满足人类身心再生功能，强调有效地利用有限的土地资源来实现上述功能。用大量的化肥、花坛植物以及人工或化学除草都是违背这一原则的。
　　3）循环与再生原则
　　强调利用生态系统的循环和再生功能，构建城市及环境绿地系统，如养分和水分的循环利用、自然能源的利用，而避免对不可再生资源的过度利用。
　　4）乡土植物与生物多样性原则
　　强调城市景观绿地系统是乡土植物和乡土生物多样性保护的最后堡垒之一，应节制引用外来物种，保护和发展地方物种。
　　5）地方精神原则
　　强调每一地方都有其自然和文化的历史过程，两者相适应而形成了地方特色及地方含意。在城市发展过程中，景观绿地是地方精神的保护地，对地方精神的表达绝不仅仅是一种形式，而是一种身心的体验，一种历史的必然。
　　6）整体与连续性原则
　　景观环境不是独立的游赏空间，而是城市与大地的结合体，应作为人类生活空间和自然过程的连续体系来设计和管理，即建立“自然－人类－生态系统”景观环境规划生态体系。
　　7）零能耗与零排放的原则
　　在景观工程建设使用过程中，在其生命周期的全过程内尽可能保持能源的低消耗或不消耗，保持自然环境的天然化及健康性。