《信息技术与教育创新》依托2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目信息技术支持下的教育教学模式研究，从学习空间、学习方式、学习者三个方面系统探讨了信息技术引发的教育创新。《信息技术与教育创新》既对前期研究与实践进行了总体性的回顾与分析，又对研究进展、现状和挑战进行了具体深入的论述，并且结合丰富的实践案例，为大众理解和认识信息技术与教育教学深度融合的过去、现在与未来，把握信息时代教育创新发展的内在逻辑与外部动力，理解信息技术与教育变革的关系提供了新思路。

目录CONTENTS
丛书序
前言
缩略语表
第1章 绪论 001
1.1 信息技术与信息社会 002
1.2 信息社会催生下的教育变革 010
1.3 变革重构下的教育创新 014
篇 学习空间
第2章 技术内引：传统学习空间的演变 027
2.1 传统学习空间 028
2.2 主动学习教室 031
2.3 智慧教室 043
2.4 自携设备 048
第3章 技术外联：网络学习空间的发掘 055
3.1 网络学习空间 056
3.2 异步网络学习空间 059
3.3 同步网络学习空间 065
第4章 空间拓展：混合式学习空间的诞生 073
4.1 混合式学习与混合式学习空间 074
4.2 混合式学习空间的应用：翻转课堂 080
第二篇 学习方式
第5章 信息时代的学习方式转型 091
5.1 学习方式的内涵 092
5.2 信息技术催生数字化学习 096
5.3 信息技术拓宽学习场域 104
第6章 正规与非正规学习中的数字化学习 109
6.1 自主-探究-协作 110
6.2 随时-随地-随需 120
第7章 非正式学习中的数字化学习 131
7.1 非正式学习推进学习型社会建设 132
7.2 非正式学习的热点：场馆学习 135
第三篇 学习者
第8章 数字原住民与信息素养 151
8.1 数字移民与数字原住民 152
8.2 数字原住民视角下的数字鸿沟 158
8.3 着力提升信息素养以弥合数字鸿沟 165
第9章 信息时代的数字公民教育 181
9.1 从道德恐慌现象看数字公民教育 182
9.2 数字公民教育的内涵及标准 185
9.3 教育改革进程中的数字公民教育发展 192
9.4 数字公民教育的实践案例 198
第10章 信息时代的学习者技能要求 203
10.1 学习者技能发展的背景 204
10.2 美国21世纪技能的框架 207
10.3 21世纪技能的培养 213