小学科学教学设计_ 李文田，张杨阳，陈冬花，李跃进，刘会强等编_9787305247194

　　科学能力是在思维方法的应用中习得的，也是在科学思维活动中体现出来的。作者依托真实教学案例，基于逻辑思维的角度对其进行思维过程分析、思维方法应用分析和包括过程与方法的综合分析教学设计分析，力图从思维过程、思维方法和思维形式三个方面，讨论小学生科学认识的获得和应用。《小学科学教学设计》从理论和实践两个层面阐述小学科学教学设计的基本问题，主要包括小学生心理分析、教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计、教学效果评价、教师专业发展等，旨在培养小学生形成现代科学教育教学理念，掌握培养小学生科学素养的教育教学方法，为教师提供进行小学科学教学设计的路径和方法。

　　《义务教育小学科学课程标准》（2017年）颁布后，如何使小学一线科学教师，尤其是新手小学科学教师，乃至实训师范生顺应课标的新要求，克服小学科学传统备课弊端，结合现代教学设计需要，搭建小学科学教学理论与实践的桥梁，营造新式课堂，成为广大小学科学教育工作者必须思考的问题。
　　小学科学教学设计既是一种教学实践理念，更是一种教学指导策略。小学科学教学设计是指在小学科学教学过程具体实施之前，教师依据相关教学理论和学习理论，以现代教学理念为引领，以促进小学生有效学习为目的，遵照课程标准，结合教学内容，系统规划小学科学教学各环节，为小学生创设最优学习环境的规划过程。概言之，它是小学教师对小学科学课堂教学的一种事先谋划，包括拟定教学目标、确定教学重难点、选择教学方法、安排教学过程、测评教学效果等。
　　本书首先从小学科学教学设计概述着手，简要介绍了小学科学教学设计的含义、模式及构成要素，接着概要阐释了国内外小学科学教学发展的基本历程，之后对2017版《义务教育小学科学课程标准》进行了深入解读。在此基础上，遵循教学设计的基本流程，按照“课标解读一学习心理分析一教学目标设计一教学内容设计一教学方法设计一教学过程设计一教学活动设计一教学评价设计一课程资源开发”的实践导向型写作脉络，引导学习者通过小学科学教学设计的具体环节，一步步走向小学科学教学实践。除了理论引导，本书不仅于每小节前设计导入板块，打破理论学习的介入困难和艰涩，还在大部分章节通过设置实训目标、实训要求、实训内容和拓展训练等板块进行小学科学教学设计各环节的实操训练，以确保学习者能够将基本技能转化为实践行动。
　　本书由李文田、张杨阳任主编，主持提纲设计、框架构建与内容分工等工作，并对全书进行统稿。本书编写人员具体分工为：第一章、第七章、第十章，李文田，林丙臣；第二章、第六章、第八章，张杨阳；第三章、第四章，丁楠；第五章、第九章、第十一章，程芬萍。拓展资源部分由林丙臣负责整理和校对。
　　本书编写过程中借鉴和参考了众多资料与文献，引用了相关案例与实录，在此表示诚挚的谢意！同时，特别感谢南京大学出版社的曹森编辑，她认真负责，细致严谨，为本书的出版付出了大量心血与劳动。
　　由于编者水平所限，书中难免不足与纰漏，恳请各位读者多提宝贵意见，以使本书不断完善提高，更好满足读者与教学需要。我们不胜感谢！

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