记忆与元记忆是基础心理学领域十分重要的内容，是人类心智本能的研究的关键所在。本书是系统探讨记忆与元记忆研究的著作，是作者近30年来对记忆与元记忆研究成果的集大成，全书对该领域的经典理论、基本观点与知识体系、国内外的相关研究视点进行了系统地归纳与总结。并对记忆和元记忆领域的新近研究进行总结提炼和展望。为读者提供记忆和元记忆领域新的研究视点和研究方向。本书可作为心理学专业学生的专业课教材，也是相关领域研究者的参考书。

记忆是十分脆弱的，具有易歪曲、易虚构、易遗忘的特性。100多年来，研究者围绕记忆进行了大量探索，发现了一系列规律。本书在介绍记忆与元记忆的传统研究成果之外，还结合日常生活告诉读者： 为什么我们很难区分外国人的面孔？ 为什么学过的字词换个语言环境就不认识了如何区分错误记忆与真实记忆？ 为什么记住了一些信息，却忘了它们是从哪里来的？ 一个年龄不大的人，刚刚背诵过的单词，为什么立刻就不记得了？ 为什么反复背诵了苹果，导致对鸭梨的记忆成绩变差了？ 为什么明明都没看清楚，但见过那件事对人的行为却带来了影响？ 人们边记忆边对自己的记忆进行监督和调整，有什么意义？ 书中更多内容将启发读者发现记忆丰富的内涵。

刘希平，天津师范大学教授、博导、 渤海学者。主要研究领域：记忆与元记忆的发展学术水平：中国心理学会认定心理学家发表成果：在国内外心理学专业期刊发表论文60余篇。出版著作8部。

编 绪论
章 记忆与元记忆研究的历史
节 记忆研究的历史
第二节 元记忆研究的历史
第二章 记忆与元记忆研究的结构和过程
节 记忆的结构和过程
第二节 元记忆的结构和过程
第三章 记忆与元记忆研究的选题
节 记忆研究的新选题
第二节 元记忆研究的选题
第二编 编码
第四章 面孔再认中的内群体偏向
节 什么是内群体偏向
第二节 内群体偏向的研究范式
第三节 内群体偏向的起源及研究历程
第四节 内群体偏向的研究成果
第五节 内群体偏向的理论解释
第六节 内群体偏向的研究趋向
第七节 内群体偏向的研究意义
第五章 情境效应
节 什么是情境效应
第二节 情境效应的研究范式
第三节 情境效应的研究历程
第四节 情境效应研究成果
第五节 情境效应的理论解释
第六节 情境效应研究的趋势
第七节 情境效应研究的意义
第三编 存储
第六章 错误记忆
节 什么是错误记忆
第二节 错误记忆研究的范式
第三节 错误记忆研究的起源
第四节 错误记忆研究的历程
第五节 错误记忆的研究内容与研究结果
第六节 对错误记忆的理论解释
第七节 错误记忆争论的焦点和研究趋势
第八节 错误记忆的研究意义
第七章 来源记忆
节 什么是来源记忆
第二节 来源记忆的研究范式
第三节 来源记忆的研究起源及其发展历程
第四节 来源记忆研究的基本问题
第五节 来源记忆的理论解释
第六节 来源记忆的研究趋势
第七节 来源记忆研究的意义
第八章 遗忘症
节 遗忘症及其分类
第二节 遗忘症的研究是如何开始的
第三节 遗忘症研究的发展
第四节 遗忘症产生的理论解释
第五节 对遗忘症的重点研究
第六节 遗忘症研究存在的问题
第七节 遗忘症研究的意义
第四编 提取
第九章 提取诱发遗忘
节 什么是提取诱发遗忘
第二节 提取诱发遗忘的研究范式
第三节 提取诱发遗忘的研究历程
第四节 对提取诱发遗忘的理论解释
第五节 提取诱发遗忘的研究成果
第六节 提取诱发遗忘争论的焦点
第七节 提取诱发遗忘的研究动向
第八节 提取诱发遗忘研究的意义
第十章 内隐记忆
节 什么是内隐记忆
第二节 内隐记忆的研究范式
第三节 内隐记忆和启动效应
第四节 内隐记忆的研究历程
第五节 内隐记忆的研究内容
第六节 内隐记忆的理论解释
第七节 内隐记忆研究争论的焦点
第八节 内隐记忆研究的意义
第五编 元记忆
第十一章 记忆监测
节 什么是元记忆和记忆监测
第二节 记忆监测的研究范式
第三节 记忆监测的研究内容及其局限
第四节 记忆监测的理论解释
第五节 记忆监测的争论焦点
第六节 记忆监测的未来研究方向
第七节 记忆监测研究的意义
第十二章 学习时间分配
节 什么是学习时间分配
第二节 学习时间分配与记忆监测的关系
第三节 学习时间分配的研究范式
第四节 学习时间分配的起源及其研究历程
第五节 学习时间分配的研究内容
第六节 学习时间分配的内部机制
第七节 学习时间分配未来的研究
第八节 学习时间分配研究的意义
后记