无机及分析化学（第三版）_奚立民著_9787308219228

　　《无机及分析化学（第三版）》是通过实质性的优化重组，将无机化学和分析化学合二为一后的新教材。
　　本教材根据高职高专“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度”的教学原则，对传统的无机化学和分析化学教学内容进行了合理、大胆的取舍，在章节编排上打破无机化学和分析化学原有各自为政的格局，建立了系统、完整、可操作的新课程体系。在编写顺序上，首先介绍误差理论和分析数据的处理，进而介绍物质变化（聚集状态、能量关系）和物质结构（原子、分子、晶体）的基本知识。重点论述四大平衡与四大滴定（酸碱平衡与酸碱滴定法、沉淀溶解平衡与沉淀滴定法、氧化还原平衡与氧化还原滴定法、配位平衡与配位滴定法）的原理和应用，并对p区、s区、ds区、d区元素及其重要化合物的主要性质作了介绍。最后简述了常用的几种仪器分析方法。
　　《无机及分析化学（第三版）》可作为高职高专化学类专业无机及分析化学课程教材，也可供相关专业人员阅读参考。

　　现有的高职无机化学、分析化学教材存在三个主要问题：一是这两门课在内容上有较多的交叉与重叠，有些还与后续课程内容重复；二是在学时要求上所占的比例均偏多，与高职基础理论教学以“必需”“够用”为度的特点不甚相符；三是在概念解析及计算处理时缺乏与现代教学技术的融合。为此，我们将无机化学与分析化学整合成一门课程，合称为无机及分析化学，使整合后的课程更加适合高职教学，显得非常必要和迫切。
　　较之整合前，我们力求在以下几个方面体现出无机及分析化学新课程的特点：
　　（1）满足学科综合化的发展趋势。化学学科与其他学科日益交叉、渗透、融合，学科领域不断扩展。从内容看，实用化和综合化趋势日益明显，尤其是分析化学与无机化学已无明显界限。只有对传统教学内容进行全面、彻底的整合，才能跟上形势的变化。
　　（2）提高授课效率。高职院校教学要求与教学时数之间的矛盾突出，其中教学内容重复、课程设置过多是主要原因之一。整合后，精练的教学内容可以有效提高授课效率，缓和缩课时与增内容之间的矛盾。
　　（3）易于教学双方接受。无机化学和分析化学合二为一后的新课程，内容紧凑、合理、连贯，执教时教师更容易加深理解，学生学起来也感到更容易接受。
　　根据高职人才培养模式和人才素质要求，我们在整合原有课程内容，建立新课程体系时，注重本质性的变化，形成自身的特色：
　　（1）改变传统观念，彻底打破原有的无机化学和分析化学课程体系，将其完全互融为一体，并建立起一个新的无机及分析化学课程体系。
　　（2）四大滴定融入四大平衡。将无机化学和分析化学两门课程中联系最紧密，同时也是互相重叠最多的酸碱、沉淀、配位、氧化还原四大平衡和滴定互融为一体，平衡部分作为原理讨论，滴定部分作为溶液平衡原理的应用讨论。以原理说明应用，以应用支持原理，使原理与应用融会贯通，有机结合。
　　（3）延伸概念，合并内容。通过合理地延伸概念的应用范围，有效地、实质性地达到精简之目的。例如，延伸酸碱质子平衡的概念来分析盐类水解，合并缓冲溶液和滴定曲线的计算，配位平衡与配位滴定副反应的合并等。
　　（4）精简化学分析，增加仪器分析。原分析化学主要由与无机化学关系密切的化学分析和独立性较强的仪器分析两大部分组成，考虑到目前化学分析地位的下降已成趋势，而随着经济的发展和科学技术的进步，仪器分析却得到了广泛使用。为此，精简化学分析的内容，为增加仪器分析的学时、强化仪器分析教学创造条件。
　　本教材采用国家标准（GB3102.8-1993）所规定的符号和单位。书中每章后布置有类型多样、数量较大的练习题，以加深读者对书中基本概念、原理的理解和综合应用。部分练习题附有答案。
　　限于编者水平，书中必有诸多错误与缺点，恳请读者和专家批评指正。

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