本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书主要内容有绪论、原子结构、化学键与分子结构、定量分析的过程、误差与数据处理、酸碱反应与酸碱滴定法、配位反应与配位滴定法、氧化还原反应与氧化还原滴定法、沉淀反应与沉淀滴定法和重量分析法、元素的性质、吸光光度法及定量分析中常用的分离方法等。本书还介绍了一些无机及分析化学中的前沿性知识，并注重理论与实验相结合。

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知识结构布局合理，既保持了无机化学和分析化学课程的科学性和系统性，又注重了内容的相互衔接 精简烦琐的数学推导，理论阐述简明扼要 “化学窗口”栏目开阔了学生学习化学的视野，增强了学生学习化学的兴趣 《无机及分析化学教程》配套有：《无机及分析化学实验》、《无机及分析化学学习指导》和电子课件

    无机及分析化学是化学、化学工程与工艺、制药工程、材料科学与工程、环境科学与工程、生物科学与工程等专业必不可少的一门化学基础课程.该课程的开设可为后续的有机化学、物理化学、高分子化学及其他专业课程的学习奠定基础，同时也可为解决科研中与化学有关的科学与测定技术等实际问题打好基础。
    为深化高等教育改革，提高教学质量，培养适应21世纪社会发展需要的人才，编者结合多年的教学经验，编写了本书。本书配有《无机及分析化学学习指导》与《无机及分析化学实验》，可更好地满足相关专业的本科生和科研人员的需求。在编写过程中，本书着重体现如下几点：
    （1）力求做到知识结构布局合理，将无机化学部分和分析化学部分进行优化整合，在章节安排时，既保持了无机化学和分析化学课程的科学性与系统性，又注重了内容的相互衔接，避免了重复。
    （2）依照从易到难、循序渐进的原则安排教学内容，重点突出，注重理论联系实际，以提高学生分析问题和解决问题的能力。将四大反应平衡和相应的滴定方法编排在一起，使学生能定性、定量地掌握四类化学反应原理，体现了基础理论与应用的有机结合。
    （3）精简烦琐的数学推导，理论阐述简明扼要。各章后配有习题，使学生加深对基本概念和基本原理的进一步理解。在例题和习题的选择上，兼顾各专业的需要，内容尽量结合实际，增强学生的学习兴趣，难度适中，以适应不同层次的学生。另外，部分习题附有答案，供学牛参考。

    测量值和真实值之间的差值称为误差。误差越小，测量值的准确度越高。在定量化学分析中，根据误差性质的不同可分为系统误差和随机误差两类。
    1.系统误差
    系统误差也称为可测误差。它是由于分析过程中某些固定的原因所造成的，对分析结果的影响比较固定，在同一条件下重复测定时它会重复出现，使测定的结果系统地偏高或偏低。因此，这类误差有一定的规律性，其大小、正负是可以测定的，只要弄清来源，可以设法减小或校正。产生系统误差的主要原因有以下四种。
    1）方法误差
    方法误差是因分析方法本身不够完善而引入的误差。例如，在滴定分析中，反应进行不完全，副反应的发生，指示剂选择不当，化学计量点与滴定终点不一致，重量分析中沉淀的溶解、共沉淀和后沉淀等现象均属于方法误差，导致测定结果系统地偏高或偏低。
    2）试剂误差
    试剂误差是因试剂及水不纯，含有微量被测物或含有干扰测定的杂质等所产生的误差。
    3）仪器误差
    仪器误差是因仪器本身不够精密或有缺陷而造成的误差。例如，砝码质量未校正或被腐蚀、容量瓶和滴定管刻度不准等，在使用过程中都会引入误差。